你是我生命中的一朵花

2018-04-29 本文已影响144人 N3163河南濮阳杨海敏

与“彩虹花”结缘已经有将近一年的时间。还记得我们班第一次上“彩虹花晨读”的情形.那首《小老鼠上灯台》，一首简单的童谣配上形象的绘本图案，孩子们激动地手舞足蹈，拼命的模仿着“叽里咕噜”滚下来的样子！孩子们很开心。

课下的我和几位老师谈到彩虹花的这些童谣，觉得这对于二年级的学生来说，内容有些简单，再加上觉得自己的课本上的语文课内容孩子们都学不牢固！就把彩虹花晨读给搁置了，彩虹花晨读成了我上课的添头，什么时候早读没有课本背诵内容大家都背诵完毕了，就让学生听一听！

直到2017年10月份的一天，读《前面是哪个》时，第一上麦，第一发言，孩子们特开心，却因为我设备没有调好搞砸了！我当时只是觉得没有声音！孩子们读了学到了，就可以了！没有去在意！《一只蛤蟆一张嘴》时又一次的上演了悲剧，孩子们一下子接受不了了！一天下课，都没有人出去玩！上课也没有精神，心不在焉的！我找来我们的班长问情况，班长告诉我，他们喜欢时老师，喜欢那些儿歌，更期待更时老师互动，可是一次一次被我搞砸了！班长走后，我久久不能平静，是我忽略了学生的感受！第一次感受到孩子们的兴趣那么重要！从那天起，我就在心里默默的告诉自己，每次彩虹花晨读我都要让学生去学！还抽时间，将彩虹花错过的晨读在上学期期末前重新学了一遍！

这个学期12次晨读我们全部参与，并每一次都配上了精美的图片！渐渐地发现学生的阅读能力，写作水平都在提高！从写一句话，两句话到现在的200字，从仿写段落到现在自己创作小诗！从不敢大声说话到现在跑到办公室给我挑毛病！我想，对于8，9岁的孩子他们已经开启了她们的阅读大门，正如一颗种子，已经长出嫩嫩的芽！