美日迹（三）
生命总是会带给人惊喜，生命总是会出现奇迹，续红薯发芽、凋零后再次生长。
在剪掉他凋零的叶子和老掉的根后，我重新把他放进了水里，看着他干巴泛黄的样子，我想他在上一次成长中已经用尽了他所有的生命力，面对奄奄一息的红薯，我还是想探索一下红薯生命力的顽强度，尽管我没报太大的希望。
每天早晨醒来第一件事就是去看红薯有没有变化，第一天水少了一点，红薯还是干瘪的，显得衰老沧桑，第二天水少了一点，第三天水少了一点，第四天、第五天红薯依旧没有变化，我只是每天给他加水、加水，我原本以为他已经失去了成长的生命力，内心为这短暂的生命而感到叹息， 没想到在一个清晨却给我带来了惊喜，我看到一丝嫩芽长在干瘪的红薯上，他是那么弱小，那么微乎其微，如果你不仔细观察根本不会发现这新生的微景观，我欣喜若狂，生命的顽强让我我对生命更加的敬仰。每到花红草绿的季节，总会有大片大片的绿草坪上被人们踩踏出一条条的小路，如果你仔细的看那被鞋子踩踏的小生命，你会发现，有些小草没有完全死亡，尽管他的叶子已经泛黄或者枯掉，但是根部的叶茎还有着生气，第二次生命的新生，是勇气、是坚韧、是对生命本质的渴望与尊重。
我大胆的做了第三次实验，把二次重生的红薯切开，根是一部分，茎和叶是一部分，分别泡在水里，默默的等待着奇迹再一次出现。
2018.4.9
发芽的红薯
泥土是孕育生命的母亲，人在远古时代用泥土去制作一些生活工具满足生活需要，也会在泥土中种植食物来填饱肚子，泥土和人类有着密不可分的关系。
春雨过后泥土的气息会破土而出，明媚的阳光、新鲜的空气、和湿润的泥土尽展春光。
孩子对泥土有些特别的感情，他们喜欢抓土、喜欢玩泥，班级中的女孩子喜欢把树底下的泥土抓到大滑梯的底下，堆成一小堆，里面掺杂着枯叶渣和小木棍，她们围在一起，手里拿着充当勺子的木棍，木棍在土堆里拨来拨去的，她们开心的告诉我她们是在做饭。而男孩子绝对不会堆在一起假装做饭，他们似乎更愿意在地上滚来滚去的，或是跑着跑着就趴倒，弄得满身都是灰尘，尽管很脏，但是他们玩的不亦乐乎。
孩子们的这些表现都是对大自然的热爱，真挚的热爱。有些家长和老师会责怪孩子把衣服弄脏，并且制止孩子的这些天真的行为，我想说这无疑是剥夺了孩子热爱自然、热爱生活的权利。孩子对世界的一切充满着好奇，他们渴望认识世界的一切，触摸世界的一切，在保证安全前提下成人应该鼓励孩子去发现和探索世界，而不是把孩子束缚在我们成人的认为的“好”的圈子内。
在孩童的阶段就应该做一些孩童想做的事情，雨天踩水、沙中玩沙、土中玩土，这才是孩子最接近自然的学习，我们成人经常回忆起童年的天真快乐和无忧无虑，可我们面对孩子的时候却剥夺了孩子在童年应有的快乐，我们总是告诉孩子：“你应该做什么？应该成为什么什么样子”，我们却忽略了孩子本身是独立的，他有他想要去做的事情。孩子有孩子应该做的事情，作为成人，我们不要打着为了孩子未来的旗号，扼杀孩子现在热爱自然的激情与天性。
好像太久太久没有去触摸泥土，尽管每天的呼吸中会感受到泥土的气息，但抓不到摸不着，和泥土的距离似乎疏远了。回想小的时候，光着脚在土地上奔跑，拿着土块去捏、去扔、去玩，有时还会活稀泥，弄的满手都是。那个时候不嫌脏，就是单纯觉得很好玩，大家嘻嘻哈哈，这抹一把那抹一把，那是生命本来的样子，思想中没有局限和规章，只有最接近自然的心灵。
当我用手翻倒种植箱里的泥土时，我眼前浮现出了这幅景象：温暖的阳光透过玻璃照射过来，一棵棵的小嫩芽在阳光下生机勃勃，茁壮成长。泥土中隐藏着了生命的希望。
2018.4.9
播种
楼门前的这花树，已经萧条了一个冬天，春始之时并没有注意他的变化，或许是他生的太平凡，又或许是我出门时的脚步有些快。生活中的快节奏让我们总是在行走中忽略眼前最美的风景。
慢下来细细品味每一处风景，会觉得心里开了一朵花，一朵永不败落的花。走的太快，容易错过美好的东西，慢下来、慢下来、慢下来......
2018.4.11
夜樱
春雨一直伴随着春天的步伐，雨前花开，雨后花落，无论是花开还是花落，总之整个春天都离不开花，花带给人们的不仅仅是一饱眼福，还能带给人们向往美好生活的的心境，所以说春天是最富有生命力的季节。
然而这场落花雨，却沉重的打击了春天的生命力，雨下的有些凄凉，很多花瓣飘落在泥土中、在马路上、在池塘里，就像被遗弃的孩子，无人问津。一场春雨一地落花，尽显了春的悲凉，花的彷徨。
落花
许嵩《山水之间》节选
落花雨 你飘摇的美丽
花香氤 把往日情勾起
我愿意 化浮萍躺湖心
只陪你 泛岁月的涟漪
落花雨 你飘摇在天地
晚风急 吹皱芳华太无情
我愿意 化流沙躺湖堤
只陪你 恭候春夏的轮替
落花雨 谁深藏山水里
落花雨 谁深藏在我心
落花雨
蒋蒋《落花雨》节选
一场梨花雨 下得多痴缠
岁月读不尽或悲或欢
又是落花雨 残叶堆离散
夜落诗染人去空留憾
2018.4.13
