弟弟的文体活动

弟弟的健身活动屈指可数，也都是我们大人和他浅浅一商量就报了名，不过他并不反感我们给安排的项目。每次去打拳，脸上都挂着笑，一旦到了拳馆，就主动热情和教练打招呼。自从两年前，他开始在这个拳击馆训练，和他同班的小伙伴，要么已经升至更高阶的班级了，要么就放弃不再练了，他反倒成了这个入门班里的动作楷模，出拳落位和精气神儿很标准。教练多次想让他升班，可一有这个想法，弟弟的小病小痛就又来了。接着就又请病假，两三周暂停训练，再回去时，还经常带着咳嗽和鼻涕，教练肯定不能立刻让他升班，又得再磨合一阵。这样一来二去，他反倒找到了自己的独特定位，时常颇为自豪地给一群没上道的小弟弟们做示范。

弟弟性情温和，不愿意与人冲突，在拳台上的胜负心也没那么强，更喜欢探讨和切磋技术方面的事情。有一次，他和一个同龄的小胖墩打实战，小男孩一上来就是一通直拳，接着又是第二波直拳，迎上前顶住弟弟的视线，又是第三波直拳。弟弟闪躲无效，勾拳回击又十分无力，没打十几秒就招架不住，被推出了场外。下场，他摘下护具，并不显得沮丧。他先是看看教练，又嘟起小嘴巴自己琢磨了一会儿，似乎有点想法。果然，只见他凑近刚才的小同伴，说了几句，然而从唇形上看，那男孩也没有什么回应，而是继续盯着场上其他人练习，倒是一直站在旁边的助理教练注意到了弟弟的举动，他低下头，和我儿子说了几句话。之后，弟弟并没继续说什么，便自顾自做其他事情了。

下课后，弟弟来找我，对我说：“妈妈，你看见了没有，刚才和我对打的那个小孩，也不知道他是怎么回事，就只用直拳，也不知道用用其他技术，我告诉他，我们两个商量一下，打实战的时候，我不使劲打他，他也不要太用力打我，我们都多练练其他动作，不过我和他说话，他也不听我的，真是的。” 我恍然大悟，原来他是在台下琢磨着给别的孩子做思想工作呢！他不是因为被打败而烦恼，而是想着定自己的“私规”。又过了一会人，助理教练来找我，笑着对我说，刚才他听见了我儿子给别人做“不要用力打”的动员，教练当时立刻纠正了他的“错误思想”。

弟弟爱琢磨事，虽然对打拳没什么帮助，但对他的科技兴趣倒是帮了大忙。最近，弟弟参加了机器人的一场理论考试，顺利通过。让我吃惊的不是他的知识理解能力，而是一个月内猛增的识字量。这些年，他一直不愿意看字书，即便是看漫画书，也是只看图不读字，总让大人读给他听。二年级上学期都要结束了，他的识字量还仅限于学校的语文课本，甚至还读不利索。这事，我其实并不着急，不管旁边的家长怎么“教育”我应该如何督促他认字，我还是把更多精力放在了控制我自己的情绪上。

今年二月中旬，老师鼓励他准备机器人技术考级，据说这个考级对升学没什么帮助，所以考不考完全看个人的选择。我提前翻了翻教材和试题，发现不少是初中物理知识，比如力、功率、摩擦力、滑轮组、杠杆等等。考试形式呢，仍旧延续这两年的政策，全部是上机考试，理论加实操，一小时内，考生要完成数十道单选、多选和判断对错题，可以想象，对识字量和阅读速度的要求还是挺高的。和他同龄的一个女孩子，在我看来，读课本的速度比我孩子好多了，但她的妈妈还是担心孩子的阅读能力不行，便没有报名。我倒是觉得无所谓，就当督促他识字，考不过也没关系。老师提前安慰我说，因为他识字量不够，很有可能他在现场读不完题目，就到交卷时间了，如果过不了，也很正常。我帮他打印备考资料时，看着一行行复杂的理论，我都头疼，心想这简直是不可能完成的任务啊。

三月份，我先带他通读教材。理论的部分，已经由老师在二月份突击了三天，口头讲过一遍了，他明白道理，只不过对不上相应的文字。起初，一小段文字里，他几乎没有认识的字，每天只读一页，需要一个多小时。我们一边读，一边讲原理（主要是他给我讲，我负责提问题）。读完整本书，差不多过去三周了，接着，又做十套模拟题。没想到，十套题目做完之后，他竟然突然迈过了阅读这道坎，把关注重点从文字瞬间转移到了理论在生活中的应用。考试当天，他是教室里第一个交卷子的学生。

考级结束了，他依旧喜欢看搞笑漫画，另外历史、物理、化学、烹饪、植物等各种有着大量图片的书籍，也仍是他的最爱，但是他明显放慢了翻页速度，开始关注各种书籍的文字部分了，这真是一个意外之喜。