我为什么要参加300天写作打卡
想要重拾写作的心意由来已久，但是一直怕自己不能坚持下去。犹豫间选择了偃旗息鼓。假期巧遇晓英姐。因为关注晓英姐的简书，知道她也是个喜欢学习和思考的同行者，于是提起了写作的想法。两人一拍即合，正好碰上小尘老师的第五期“教育行走一起写吧”300天写作打卡活动开始，就果断的报名参加了。
我到底为什么要参加300天写作打卡？
自2008年开始博客写作，前后断断续续持续了十几年的时间。从刚开始一个字一个字往出憋到现在日常写作无障碍，流畅的写作都得益于这十几年的练习，随之带来的是自己各方面能力的提升。
首先，通过写作，我和孩子们的关系更加亲密。自2008年担任班主任后，我坚持写教育叙事，记录了教学过程中孩子们的诸多变化，也在写作的同时，总结了教学中好的做法，对不当的教育行为进行了及时反思。写作让我离孩子们更近，蹲下来看孩子更多，让我能以理解、接纳和包容的心态面对孩子身上出现的很多问题，并给以正面积极的引导。这样的做法，为孩子成长营造了更加安全和温暖的心理环境。孩子们依赖我、信任我，几乎是老师指到哪里孩子们就跟到哪里。所谓亲其师，才能信其道，良好的师生关系为孩子们爱上语文、爱上阅读打下了伏笔。
其次，通过写作， 我对语文学习的意义有了全面深刻的认识。进入小学，最初老校长安排我带品德课。在我多次恳求和争取下，才终于安排我转岗到语文课。初登语文讲台，以为语文课就是带着孩子们认认字、读读课文、抄抄词语、写写作文这么简单。后来随着年级的增加，发现语文学习绝非易事。更重要的是，语文是基础性学科，学好了语文，其他学科才有了学习的根基。不仅如此，通过优秀文学作品的熏陶和感染，还能帮助孩子建立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的阅读习惯和思维习惯，树立文化自信，培养对中国文化的认同感和亲近感，落实立德树人根本任务。所谓得语文者得天下，说的恰如其分。同时，也对自己的职业有了新的认识。在别人嘴里，老师只不过是个教书匠，但事实上，老师还应该是孩子人生成长的引领者和守护神。一个好老师对孩子一生的健康成长至关重要，所以得遇好老师是孩子成长中最大的幸事。也是从那时起，我立下了一辈子当好老师的誓愿。
再次，经由写作，我和我的家长朋友们建立了深厚的情谊。任班主任之后，我坚持每两周给家长写一封信，每一封都会详细反馈孩子们两周以来的学习情况，对接下来两周的语文学习计划和班级活动组织做详细说明，并提出要求家长配合的方面。每份信件打印后发给孩子们带回家读给家长听。如果有需要和老师书面沟通的情况，也会要求有能力的家长给老师回信。于是，信来信往，成了家校沟通的主要途径。在文字中，家长看到了老师的用心和执着，老师也在家长稚嫩的文字里读到了辛苦和无奈，相互理解、相互支招，家校关系在一来一往的信件中变成了更加融洽的合作关系、朋友关系，其乐融融，同心协力，孩子成了最大的受益者。
最后，写作倒逼了阅读。想要持续的输出，必须有大量的输入，否则，思考缺乏深度、表达干巴直白，缺乏感染力。为了证实自己的一些思考，印证一些想法，夯实理论根基， 从2008年开启阅读，我坚持阅读专业书籍，广泛涉猎文化类、历史类、哲学类书籍，逐步走上了专业阅读的道路。
同时，写作也成了我和儿子的另一种沟通方式。从小学写成长日记开始，到现在，每逢孩子的成长的重要节点，我都会通过文字和儿子沟通。从困难问题的解决、做人做事的方法、到面临人生重大选择，我都通过文字，帮助儿子分析即将面对的现状、未来有可能出现的问题，引导他科学预判、理性抉择。同时，也通过文字，表达自己对孩子的理解和接纳、鼓励和肯定。也因为充分的沟通和表达，我和儿子始终保持着亦师亦友的关系。爱的滋养让儿子更加阳光自信。
这是写作带给我的好处，正因如此，心里始终有个要写下去的梦想。
当然，此番重拾写作，还和我的工作岗位调整有关。两年前，我调整到了学校领导岗位。也许，在很多人眼里校长就是学校的官，但我不敢这么想。从接到任命的那一刻起，内心诚惶诚恐，本领恐慌、德不配位令我焦虑不安。聆听了全国很多优秀校长的讲座，在我眼里，校长必须是一所学校思想和专业的引领者。常常自问：自己何德何能坐在这个位子上？惟有加快自我提升，尽快适应校长岗位的要求。这让我又一次想到了写作。我想通过写作来记录自己的阅读收获，同时在阅读中厚积专业理论知识，读写并行，促进专业能力的提升。同时，也想记录自己关于教学、管理以及学校发展的一些思考。走上领导岗位，工作纷繁复杂，人常常容易失心，生活容易失序。我更想在写作中不断磨炼自己的心性，沉淀自己的思想，只有内心坚定、方向明确，才能更加笃定的走下去。
一直有一个写书的梦想，后来因为工作岗位的调整搁浅。现在，在坚持三十天写作打卡之后，这个梦想重新被点燃。期待着，经过这个三百天、下一个三百天、甚至更多的三百天，我的文字也能变成铅字，感染带动更多的读者，执着于教育，做一个孩子喜欢的好老师。
这就是我要坚持三百天打卡的理由。
