课堂拾遗（35）——说说复习的那些事

    最近在网络上看到一篇有关期末考试的文章:

        各位家长们、老师们

        以及最可爱的孩子们

        2018年度灾难大片

          《期末考试》

      已在全国各地陆续上映！

            Are you ready?

      面对即将到来的期末考试，各家有关教育的公众号都推出了相关内容，有知识复习，心态调整，各种秘籍等等，期末考试真的这么可怕吗？

      办公室里同事们聊起来，似乎对于接下来的期末复习都充满了焦虑。面对孩子们接下来的状态，越复习越蒙圈的课堂表现，越来越糟糕的作业质量，越来越不受控制的学习态度，老师们都是唉声叹气，怨声载道。而孩子们也在每天的题海战斗中艰难跋涉，一次次一天天，期盼着期末考试的早日来临，完全一副早考早解脱的无所谓样儿……

      每学期我都要面临这样的过程，特别对于六年级来说，下学期的复习时间几乎占到了半个学期，更多的时间，我们不再教学新知识，复习充斥着大半个学期末时间，如何有效的复习，保持学生复习的热情，提高复习的效率，成为我们不得不面对也必须要思考的问题。

        一个星期前，我们六年级上册的新知就已经结束，算算时间，离期末考试还有一个月，全部用来复习，很容易让学生陷入疲劳状态，经过几年的尝试，我认为，在上学期可以提前学习一些跟上学期内容紧密相连的下学期的新知，不仅减缓了学生复习的枯燥状态，也能在新知的学习中促进相关内容的理解，一举两得。同时，也减轻了下学期因为时间短，任务重带来的紧张感，为更好地冲刺复习打好基础。

    当然，这只是缓兵之计，一小段时间的新知教学过后，我们还是需要安排时间进行专门性有针对的复习。复习时，我一般采取三段论:

      第一轮是各个单元知识的梳理，将一学期所有的内容按照教材的编排顺序，逐个单元进行复习，将教材中的重点知识，重点问题强调，提醒；

      第二轮进行分项过关复习，将本学期所有涉及到的知识点按照考试涉及的考项进行过关性复习，比如计算类，填空类，图形类，选择类，综合应用类，从最基础的计算开始，逐项逐人过关，对于有欠缺的加强练习强度，那些已经过关的就可以减免相关作业，进行分层作业，个性作业，让每个孩子在原有的基础上有所提升，不至浪费过多时间在已经能熟练掌握的知识上。而那些仍有缺漏的要进行针对性复习，训练，提高复习效果。

      第三轮是综合训练，分项复习后，采取独立作业的形式进行小练习，对各个孩子的情况进行摸底，结合练习成绩进行分层训练，通过错题分析，错题练习，拓展训练，综合练习，加强对各类题型的理解，灵活应用的能力，提高考试的心理承受力，考试速度的把控等考试临场经验的积累，也是能提高期末考试成绩的关键。

      当然，在这其中，老师们最需要做的除了遵循计划，以及根据需要灵活机动外，更重要的是调整好心态，以平常心，包容心应对孩子们的各种状况，毕竟， 期末复习第一天，都是抱着悬梁刺股的决心！然而说归说，笑归笑，事实总是残酷无情！作为老师，调整好心态，才是王道！