《如何阅读一本书》怎样一步一步看懂又长又难的书籍
多数人在阅读一本书，看到一半还是不懂文章要说明什么；不懂得如何进行阅读？
然而《如何阅读一本书》可以帮助你解决问题
《如何阅读一本书》封面
注意！前方开始高能分享干货
作者将阅读层次分为四个层次：基础阅读 检视阅读 分析阅读 主题阅读
01基础阅读
什么是基础阅读？
基础阅读分为四个阶段，当解决每个阶段的问题时，可以向更高级的阅读层次迈进
第一个阶段——阅读的准备阶段——相当于学前教育或者幼儿园的学习经验
第二阶段——认字——相当于一年级级学生典型的学生经验
第三阶段——字汇的增长以及对课文的运用
第四阶段——拥有读写的能力
当我们通过这四个阶段，自己相当于“成熟”的阅读者。只有当自己能够自己阅读时，才能自己开始学习。
02检视阅读
当你到达捡视阅读视，才算是真正进入阅读的层数
什么是检视阅读？大致了解这本书的内容
检视阅读：有系统的略读或粗读
（1） 先看书名页，然后如果有序言就先看样序言，在完成这一步的时候你对这本书的主题概念已经有了
（2） 研究目录页，这就像是在出发旅行之前，要先看一下地图一样，检视目页录，会明白自己要做的是什么
（3） 如果书中附有索引，也要检阅一下，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围
（4） 如果是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍，作者一般会尽力将书中的主旨摘要出来
完成这四个步骤，你对一本书已近有足够的资讯，让你判断是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了。
03分析阅读
当我们面对一本又长又难的一本书时，运用分析阅读可以很好帮助我们解决问题
分析阅读分为三个阶段
第一个阶段：找出一本书在谈什么规则
（1） 依照书的种类与主题来分类
比如是虚构性的小说、史诗——还是非虚构的论述类作品
是在讨论理财类的主题还是在讨论投资类的主题
（2） 使用最简洁的文字说明整本书在谈论什么
（3） 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列举出来
（4） 确定作者想要解决的问题
第二个阶段：解释一本书的内容规则
（1） 解释作者想要表达的观点
（2） 由重要的句子中，抓住作者的重要的主旨
（3） 知道作者论述是什么，从内容中找出相关的句子
（4） 确定作者已经解决了那些问题，还有哪些是没解决的。在判断哪些是作者知道他没解决的问题
第三个阶段：像是沟通知识一样的评论一本书的规则
（1） 在已经完成大纲架构，也能解释整本书了，否则不要轻易批评
（2） 在说出评论之前，你要证明自己区别得出真正的知识与个人观点不同
（3） 批评观点的特别标准
A：证明作者的知识不足
B：证明作者的知识不足错误
C：证明作者不合逻辑
D：证明作者的分析与理由是不完整的
04主题阅读
到目前为止，我们还没有仔细谈过关于就同一个主题阅读两三本书的问题
在做主题阅读的时
第一要求就是要知道：对于一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已
第二个要求则是：应该读那些书
第二要求比第一个要求还难做到
当我们知道要些书与我们的主题相关的时候，可以用检视阅读的方法来确定那些是我们需要进行阅读，一旦你检视过，确定某些书跟你研究主题相关后，你就可以开始做主题阅读
主题阅读的五个步骤
主题阅读步骤一：找到相关的章节，在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书
总之，要记住你最主要的工作不是理解本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识，当你在进行主题阅读的时候，面对许多不同的作者，他们不可能每个人都使用同样的字眼，或相同的共识。这时候就是要由你来建立起公识，二不是自己跟着他们走
主题阅读步骤三：理清问题，我们也要建立起一组不扁不倚的主旨
只好的方法是列出一些可以我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题
主题阅读步骤四：界定议题
通常，对一个问题会有超过俩种以上的答案，在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点进行分类
主题阅读步骤五：分析讨论
到目前为此，我们已经检验过作品，找出相关的章节，设定了一个不扁不倚的共识，适用于所有被检视过的问题，其中大部分都能在作者的说明中找出问题的答案。然后就不同的答案界定并安排出议题。接下来该怎么做呢？
要完整的分析一个问题或者某个主题，得指出这个讨论中的议题，或者一些基本的知性反对立场，要求我们对问题答案具有客观性
多数人在阅读一本书，看到一半还是不懂文章要说明什么；不懂得如何进行阅读？
然而《如何阅读一本书》可以帮助你解决问题，
作者将阅读层次分为四个层次：基础阅读 检视阅读 分析阅读 主题阅读
01基础阅读
什么是基础阅读？
基础阅读分为四个阶段，当解决每个阶段的问题时，可以向更高级的阅读层次迈进
第一个阶段——阅读的准备阶段——相当于学前教育或者幼儿园的学习经验
第二阶段——认字——相当于一年级级学生典型的学生经验
第三阶段——字汇的增长以及对课文的运用
第四阶段——拥有读写的能力
当我们通过这四个阶段，自己相当于“成熟”的阅读者。只有当自己能够自己阅读时，才能自己开始学习。
02检视阅读
当你到达捡视阅读视，才算是真正进入阅读的层数
什么是检视阅读？大致了解这本书的内容
检视阅读：有系统的略读或粗读
（1） 先看书名页，然后如果有序言就先看样序言，在完成这一步的时候你对这本书的主题概念已经有了
（2） 研究目录页，这就像是在出发旅行之前，要先看一下地图一样，检视目页录，会明白自己要做的是什么
（3） 如果书中附有索引，也要检阅一下，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围
（4） 如果是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍，作者一般会尽力将书中的主旨摘要出来
完成这四个步骤，你对一本书已近有足够的资讯，让你判断是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了。
03分析阅读
当我们面对一本又长又难的一本书时，运用分析阅读可以很好帮助我们解决问题
分析阅读分为三个阶段
第一个阶段：找出一本书在谈什么规则
（1） 依照书的种类与主题来分类
比如是虚构性的小说、史诗——还是非虚构的论述类作品
是在讨论理财类的主题还是在讨论投资类的主题
（2） 使用最简洁的文字说明整本书在谈论什么
（3） 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列举出来
（4） 确定作者想要解决的问题
第二个阶段：解释一本书的内容规则
（1） 解释作者想要表达的观点
（2） 由重要的句子中，抓住作者的重要的主旨
（3） 知道作者论述是什么，从内容中找出相关的句子
（4） 确定作者已经解决了那些问题，还有哪些是没解决的。在判断哪些是作者知道他没解决的问题
第三个阶段：像是沟通知识一样的评论一本书的规则
（1） 在已经完成大纲架构，也能解释整本书了，否则不要轻易批评
（2） 在说出评论之前，你要证明自己区别得出真正的知识与个人观点不同
（3） 批评观点的特别标准
A：证明作者的知识不足
B：证明作者的知识不足错误
C：证明作者不合逻辑
D：证明作者的分析与理由是不完整的
04主题阅读
到目前为止，我们还没有仔细谈过关于就同一个主题阅读两三本书的问题
在做主题阅读的时
第一要求就是要知道：对于一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已
第二个要求则是：应该读那些书
第二要求比第一个要求还难做到
当我们知道要些书与我们的主题相关的时候，可以用检视阅读的方法来确定那些是我们需要进行阅读，一旦你检视过，确定某些书跟你研究主题相关后，你就可以开始做主题阅读
主题阅读的五个步骤
主题阅读步骤一：找到相关的章节，在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书
总之，要记住你最主要的工作不是理解本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识，当你在进行主题阅读的时候，面对许多不同的作者，他们不可能每个人都使用同样的字眼，或相同的共识。这时候就是要由你来建立起公识，二不是自己跟着他们走
主题阅读步骤三：理清问题，我们也要建立起一组不扁不倚的主旨
只好的方法是列出一些可以我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题
主题阅读步骤四：界定议题
通常，对一个问题会有超过俩种以上的答案，在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点进行分类
主题阅读步骤五：分析讨论
到目前为此，我们已经检验过作品，找出相关的章节，设定了一个不扁不倚的共识，适用于所有被检视过的问题，其中大部分都能在作者的说明中找出问题的答案。然后就不同的答案界定并安排出议题。接下来该怎么做呢？
要完整的分析一个问题或者某个主题，得指出这个讨论中的议题，或者一些基本的知性反对立场，要求我们对问题答案具有客观性
