笔记｜《深度学习》01

学习如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。——苏霍姆林斯基

教学,当然离不开知识(人类历史文化成果)的学习,但教学绝不是把储存在书本上的知识转移到学生的头脑里再储存起来,而是要把外在于学生的、和学生没有关系的知识,在教学中转化为学生主动活动的对象,从而与学生建立起意义关联,并通过学生个体的主动学习转变成学生成长的养分。这样的教学,就抓住了它的根本--既实现了人类历史文化的代际传承,也实现了培养人、发展的根本目的。深度学习是教师主导，学生主动，积极参与建构，学生感知觉思维情感意志价值观全面参与的全身心投入，体验成功，获得发展有意义的学习过程。

老师、学生、知识紧密联系共同实现学生的全面发展。（核心素养）

好的教学：“少教多学”夸美纽斯《大教学论》

杜威《学校与社会：明日之学校》：糖衣教学：用机巧方法引起兴趣，不相关材料掩盖无味的东西，让儿童高兴地消化不可口的东西——似是而非的教学

深度学习任务：成为具有独立性，批判性，创造性又有合作精神，基础扎实的优秀学习者。