96【思考】作业设计怎么做

考试应该研究得分率，发挥诊断功能促进学生功能。找到徐盛的最近发展区重点指导重点。

强调得分率，如果一个题50%的学生不会做，那就要老师找原因。要根据平时单元平面的诊断性功能。

我们在意的不是分数，由得分率评价，

学科评价建议：知识单元评价+

优化常态作业即时评价，提高作业设计质量，

老师们的作业与课程标准不匹配，各课时各管各，缺乏整体感

作业布置太随意，分层作业按思维层次性好拓展性设置不同难度的作业，供学生自主弹性选择（作业超市）。

作家批改评价

1.评价学生

关注学生的品质，决定学习成绩的是学习品质，减负评价的方法，

学习动力和态度

学习策略和方法，

学生毅力和专注

每一个孩子不可能都成为优秀者，但是都可以成为进步者，

增值评价

每次表扬学生大于1/3表扬进步者占2/3,