《向鲁子问教授学教学设计》

        说起教学设计，每个教师心中都有不同的定义，就像一千个人心中有一千个哈姆雷特一样，没有特别的标准，特别的框架，但是它的宗旨目标都是一致的，就是通过怎样的教学更好的引导学生学习、促进学生发展，使学生尽可能高效的掌握知识和技能。

      这两周的学科中心活动，又一次跟随淑新老师领读了这本鲁子问教授的《小学英语教学设计》，初读这本书有些地方的确是晦涩难懂，自己有种读不下去的感觉，但是跟随淑新老师的领读及学科中心的小伙伴们一起讨论分析，感受到了这本书的魅力所在，读起来似乎轻松了很多。

      教学设计其实一直是我头痛的问题，如何更好的使教师、学生、教材、设备、教学目标、教学内容、教学手段、教学评价等要素有机配合，有序运行，促使教学效果最优化，这是摆在我们面前的一项复杂的任务，要做到这一点，只能运用系统的观点和方法，对教学过程进行科学的设计。在这本书中学到了许多有用的理论和方法，比如“5W理论”、“香农—韦弗传播理论”、“SMCR理论”。小学英语教学设计应该以发展学生核心素养为基本目标，以语言能力、文化意识、思维品格、学习能力为学科教学目标，这是小学英语教学设计的最核心内涵。小学英语教学模式根据不同的依据分类分为了不同的模式：基于教学理论基础的不同教学设计类型；基于教学设计内容的不同教学设计类型；基于教学设计实施方法的不同教学设计分类。这些模式都对我们的教学有很深的指导意义。在接下来的日子里，我会更加认真读还本书。