家长会（教育星星语）

  今天下午下了语言课，突然有老师通知家长第二节课把孩子交给老师，家长们都去开家长会。不知道捣鼓啥呢，去年上个三个月一直也没接触过家长会，还以为没有。今天上语言课也好还是音乐课也好，看出来老师对孩子管理力度提高了，有的老师还准备了糖果的，说是孩子表现好的可以得到糖果，语言课上特别管用，糖果对小孩子的吸引力还是挺大的，小京他们每个人得到了一个糖果，有的小孩更是为了糖果回答问题声音大了很多。昨天语言一节课小京回答问题都很好，我也没怎么辅助，老师也是对他表扬了很多次，说他最近进步大上课纪律也好态度也很认真的。上周老师建群发作业了，只我我们上传了作业（一边，一边；又，又的），我把几个没加入群聊的家长也拉进去了，也提醒他们老师布置作业了，但是不知什么原因都不发作业，今天上课老师又重新检查大家的作业情况，没有学习新的句式。然后下课了就通知开家长会。

  今天才知道我们A1班和A2班的孩子有个组长老师，她每两个月就会给我们开个会，本来以为给教讲讲什么好消息或者给家长做点培训的，结果成了我们A1班的批斗大会了。A1班家长和A2班家长都参与了，但是组长专门讲了讲A2班纪律比较好，说是老师们也普遍反应最近一段时间A1班孩子纪律不好，家长意识也不好的。本来在学校里A1班孩子能力是最好的，现在反而孩子纪律和家长意识都不如A2班。

  A1孩子确实存在一些问题，年龄小，规矩性差，上课哭闹的，有的个别家长确实是觉得孩子表达和理解好觉得无所谓的，所以不怎么管孩子，让孩子自主去表现上课的，确实也干扰了课堂，更有甚至确实是还没下课就在课上吃起东西来了。佳佳小朋友就是那样的，能力还挺好，但是上课经常和老师对着干对着说的，乱跑的，上课吆喝的，上课也经常多嘴多舌的，经常课间拿着苹果或者梨的就进去了。（学校不让在教室里吃东西，课间也不让）有的孩子一直哭，闹情绪很长时间的，家长安抚不好，老师也是过度去和孩子纠结很长时间的。

还有说到了一些我的问题，就是老师有时候给孩子呈现的图片不太好，孩子不好理解，所以我有时候看孩子理解不好的时候会给孩子从手机上找个图片抽空给孩子看一眼，不过那是上个月的事了，最近这个月还真没有。说是容易干扰其他孩子的注意力，影响老师的关注点的。又是家长在下面聊天的，说是会让老师产生疑惑的。说是手机找图片课后再给孩子看。这个倒是可以适当的注意一下。不过，我也提意见了，学校应该建立个家长群的，这周布置作业总结，下周有什么教学计划， 需要家长去准备什么，家长也有个数的。这些其他家长也是挺赞同的。

  组长还说了同一个组之间应该互相帮助的，平时见了也要引导孩子互相交流分享的，个别家长不要因为觉得自己的孩子能力好，就嫌弃或者是躲避别人的孩子的。这点我倒是认同，不过执行中也无法去控制，有的孩子有打人的习惯，小龄孩子家长都不愿意靠着他。不过家长也挺注意的，每次也是坐在边上，还有一个能哭闹的，每次人家也是坐在最边上的。

  讲完一些记录注意事项后，组长也问我们家长有什么想法了，我发言了。学校应该给家长进行点基础培训什么的，像怎么辅助强化的，有的新家长她有的时候也像管，但是方法不到位，有时候可能适得其反，学校应该提供一次两次的公益培训，我们以前在别的机构也参加过这个，这点老师说提的也很好。还有就是每个课建群，或者以班级为单位的，平时讲完了课家长生活中怎么去应用、泛化或者延伸的老师和家长应该有交流的，不是现在上完了就没下文了，有的老师特别害怕和家长有其他的接触，不建群也没联系方式的，就怕影响自己下班时间。但是教育这个行业就这样啊，家园多合作孩子进步才快，教育者就得备好了安排好课后作业或者延伸的。

  旁边还有一个家长提出了一个很好的意见，说是现在上课一直没有定期升级系统，来回就是那些，以后要教什么家长也不知道，也没有个体系和主题的，应该每个月所有的大课老师在一起碰一碰，确定一个每个月有个总的主题，每年包含所有的常用课题。就跟普通幼儿园一样，分主题教学，小班，中班，大班的每个月学习的主题是一样的，但是根据孩子的能力增加学习的深度。而不是现在每个老师自己安排，没有总体的纲领体系的。这点是很多机构现在存在的问题，也是决定机构质量提上和孩子进步的核心问题，很多家长都赞同。现在孩子越来越大了，我也是越来越怀疑康复的效果，机构老师光想着加课挣钱了，平时的课不好好上的，机构课程存在着缺失，给幼儿输入灌输的东西就不全面，怎么能去追赶普通幼儿呢？所有机构康复的标准又是什么教育国际指标的都是参照普通幼儿发展规律制定的，现在给孩子灌输的东西却又缺乏普通幼儿园的体系，缺很多元素，家长花了那么多钱投入又得陪读的，最终的结果却是很悲惨的。钱花完了，时间精力投入了很多，最后孩子进步不大，还得去特校陪读，将来孩子的生活工作还是靠家长，这是多大的悲剧与骗局。

组长一开始讲得还挺好的，也说她在幼儿园里工作了二十多年了。后面也是在敷衍，说一天老师的时间怎么紧张的，中午还安排半个小时的免费培训的。其实为人师者，课前做好备课，课后做好交流是最基本的。否则，我不敢称之为老师。倒是她也是记录下来了，具体怎样还是由上面去决定。我就说了这些问题我们也会去找上级反应的，也不用整得多么复杂，每学期有个纲领体系的，每个月有个大的主题的，所有的课程都在围绕着这个中心去进行。

  我平时也在听台湾林丽英老师的一些公开课程，也给孩子报了DICI精梳班的24周的语言直播课程，里面听林老师也讲了国内的一些误区，主要就是当孩子指认不会的时候可以用配对的方式提示孩子，大陆这边以前就是不会的拿孩子的手去操作，能用实物给孩子显示认知的时候就不要先用卡片，再一个就是没有一个月主题，体系的。所有的大课老师自己上自己的，没有去交流碰头的，学的东西比较零散。以琳作为特教的龙头学校，现在学费涨到八九千一个月了，虽说也有很多问题，但是在老师教学这块还是比其他机构有实力的，主题教学这块现在也在进行。

  反正现在是越来越看开了，本来打算上一年半，上到孩子上小学的，但是这种情况我觉得还是最多上完一年就不康复了，给他报个轮滑班，系统的练练，天天都去那种。比这边上一节感统课有用多了，再就是篮球的，小京篮球这一块很强，两个球的掌控也很好，在这边学校没有一个能比得上他的，大点也可以去上篮球馆上课，再大点的孩子也有报游泳的。孩子越来越大了，感统课就没什么效果了，多练几项体育运动比较管用，其他的时候我想拿出半年的时间带着孩子去不同的城市见见世面，开阔眼界。我觉得这比在教室里面蹲着上课有用多了。他平时也报的思维课、阅读课、美术课和英语课什么的，不用担心拉下课程。