寻找人生的“慢变量”

最近读了一本书，何帆的《变量》。

何帆在书中说：历史是由快变量决定的，也是由慢变量决定的，但归根结底是由慢变量决定的。他举例：观察海水的波浪，天气是快变量，因为无风不起浪；月亮和太阳是慢变量，因为有引力才有潮汐。

在笔者看来，人生也一样：既由快变量决定，也有慢变量决定，但归根到底由慢变量决定。

对快变量的迷恋，容易让人只看到眼前，看不到全局。为何家长如此焦虑？从胎教开始到小学、中学，各种早教班、技能班、课外班层出不穷；让孩子学乐器、学奥数、学英语……目前的流行趋势是——学国学。

家长真的关心孩子学了这些背后的意义吗？学习音乐，家长关注的是提升美的鉴赏力，还是考级？学习油画，家长关心的是对天性的释放，还是画出一幅“像”的作品？学习国学，家长关心的是“腹有诗书气自华”，还是在人前背诵古诗的“炫技”？

……

我们的家长更愿意培养孩子的技能。但孔子说“君子不器”，目的性、功利心太强的学习会让人更像“器”。

为什么我们对比中国和日本的孩子，会感觉差异很大？因为中国家长注重孩子的学业培养，但日本家长更重视教给孩子规矩和习惯，包括自主做事、自控能力、与人协作、微笑和感谢……潜移默化、长久以往，给人的感觉就是，中国的孩子经常显得教养不够、天生娇气，而日本孩子却文质彬彬、韧性十足。

会学技能，保证你有饭吃；但决定你人生高度的，是休养、习惯、思维方法、价值观……这些重要但不紧迫的事情，都是人生的慢变量。

那么对于人来说，什么是快变量，什么又是慢变量呢？

你的高矮胖瘦是快变量，你的身心健康是慢变量；

你的行为语言是快变量，你的思维模式是慢变量；

你的成就荣誉是快变量，你的功过评价是慢变量；

……

给孩子一个初动能，他们会朝着自己应该走的方向演化。这个初动能就是“健康”和“情商”。

这两天有条新闻：江苏一名13岁的少年，因为母亲不让他玩儿手机游戏，就用菜刀砍死了母亲，旁边一条狗也被砍死。在邻居和亲属眼中，这个孩子还是个“优等生”。试想，这样心里不健康的“优等生”，即便培养考上名牌大学，又有什么价值？

多运动，多和小伙伴玩耍能够培养健康的体魄和心理。有些孩子一被批评就崩溃，有些孩子经不起挫折。很多简单的小游戏就能培养孩子认知失败，寻求协作，看淡结果。

笔者并不主张所谓的“快乐教育”——多玩儿少学，而是呼吁，让孩子有更多时间为未来成长打好基础。拥有健康的身心，就有了初始动能，就有了那个“1”，后面的任务就是不断添“0”。否则，即便取得令外人羡慕的成绩或成就，可能内心都没有幸福感。

思维模式也是非常重要的慢变量，这一点并没有被很多人意识到。思维的边界就是能力的边界。微软、谷歌这些大公司在面试的时候，经常提出一些让人匪夷所思的题目。例如，井盖为什么是圆的？其实这样的问题，没有唯一的标准答案。公司考察的是应聘者的思考过程和思维方法，也包括表达能力和说服力。即便你说井盖做成圆的就不好，应该是方的。如果能够说服面试官，也是可以的。

最后再说说价值观。在成人的世界里面，做事情并不那么重要。重要的是“做正确的事情”和“正确的做事情”。这就需要底层的思维方法，确立核心价值观。

如何找到适合你的价值观呢？一个方法：让你给自己未来的墓碑上写一句话，你会写什么？那句话，就是你要用后半生去实现的东西。

迪士尼电影《寻梦环游记》里面的一段情节让人感动和思考。片中说：人的一生，要死去三次。

第一次，当你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物学上被宣告了死亡；

第二次，当你下葬，人们穿着黑衣出席你的葬礼，你在这个社会上不复存在；

第三次死亡，是这个世界上最后一个记得你的人，把你忘记，于是，你就真正地死去。此后整个宇宙都将不再和你有关。

其实人的一生，如果说追求人生价值和自我实现，最终追求的应该是永远被人记住，或者反过来，永远不被人忘记。

与其追求人世繁华，不如追求后世对你的评价。正所谓“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”，“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”。