2025-05-15

皮亚杰曾说过，动作是智慧的根源。通过动手操作，学生获得的不仅仅是知识与技能，也有透过现象发现本质的认识事物的方式，还有不怕失败、善于思考、勇于坚持的态度，更有因成功而带来的快乐感和满足感。

“在实践中体验，在体验中思考，在思考中感悟，在感悟中创造”是吴老师课堂的一大特色，细细品味之下，更能深切感受到吴老师的“儿童是发展中的人，儿童是有潜力的”这一教育理念。在课堂教学中，吴老师善于创设以数学思维为核心的脑力活动和动手操作活动有机结合的情境，引导学生在各种数学活动中积累经验，提升观察、试验、猜测、验证、推理及概括的能力。

只有“做”，才能获得真知，才能让猜想与假设转化为真理。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展，孩子的双手因此“闪烁”出创造性的思维光芒，这就是吴老师“以做启思的课堂皮亚杰曾说过，动作是智慧的根源。通过动手操作，学生获得的不仅仅是知识与技能，也有透过现象发现本质的认识事物的方式，还有不怕失败、善于思考、勇于坚持的态度，更有因成功而带来的快乐感和满足感。

“在实践中体验，在体验中思考，在思考中感悟，在感悟中创造”是吴老师课堂的一大特色，细细品味之下，更能深切感受到吴老师的“儿童是发展中的人，儿童是有潜力的”这一教育理念。在课堂教学中，吴老师善于创设以数学思维为核心的脑力活动和动手操作活动有机结合的情境，引导学生在各种数学活动中积累经验，提升观察、试验、猜测、验证、推理及概括的能力。

只有“做”，才能获得真知，才能让猜想与假设转化为真理。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展，孩子的双手因此“闪烁”出创造性的思维光芒，这就是吴老师“以做启思的课堂”。