教学中的小插曲

昨天下午给孩子们做一张随堂练习，上周打过招呼，让孩子们回家准备，练习发下去，孩子们开始奋笔疾书，刚开始的选择题难度不大，大家都在各做各的，然而到后面的主观题，开始有几个同学有点小动作，因为这练习上面的题目都是书上的，只要会背就会很简单，可是不会背，心里乱如麻，就想着翻书。

我站在讲台上，忙着自己的事，装作看不到，也没有拆穿几个学生的行为，因为这些正好给我下节课上课做了很好的案例，我想这些真实的情境案例，学生肯定记忆深刻。可是下课之后，就有一位女生跑过来说要举报几位同学翻书。我说知道了，这位女同学用疑惑的眼神看着我，仿佛在问我，“我还没告诉你是谁呢？”我笑着让她先回去，老师下节课自有办法。

下节课会讲自尊，自尊的人不是不犯错，而是犯错之后能够承认错误，能知廉耻，明是非。下节课我打算这样说：“同学们，昨天练习的过程中，我看到有的同学翻书了，我知道大家的出发点是好的，想考好，但是我们不能通过不干净的方式考好，就像刚刚讲的亚冬会上那位韩国运动员因为犯规就算取得了好成绩，也不受别人的尊重，自尊心过强的同学就容易虚荣，我希望大家能真正的做到自尊，我相信聪明的你们应该会怎么做的，我会为一个敢于承认错误的孩子点赞的，这样才能赢得我们的尊重。”

我想着这样既能保护学生的面子，又能起到教育的效果，等着学生来跟我承认错误。