2024-04-13阅读大概念教学

天知道我经历了什么，早上怎么会如此混乱，阅读中还想到自己要准备的内容比较多，一直没有形成固定的内容和结构。

学了大概念教学中的专家思维如何培养，其实是需要培养，知识因为不知道如何做的这个过程。

当然重要的是理解了高通路迁移具体是怎么回事。

通过具体——抽象——具体的迁移就是高通路迁移，并且自己没有看出来高低是怎么回事，原来是相似度越高的迁移，就是低通路迁移，至于说高通路迁移就是因为相似度低，能够引起迁移的共鸣。

并且是因为早上的情况。读书的时候并没我要专注于思考，与其担心还不知道的事情，就是要把握好当下才是。

上午还是做了什么的呢？

需要去做课件，当然是因为条理不清楚。重要的是说课稿的条理还不是很清晰，有几个细节内容没有整理到位。

还是说课稿和课件内容不够匹配，因为有了一个模型和框架，不想打破结构又没有把自己的内容恰当表达出来。

阅读过程中自己的思考要形成文字，如何说明自己读了书呢？