一年级萌萌（创作思维导图）

思维导图，我是今年3月份接触学习，利用空余时间创作一幅接着一幅，对我也是一种锻炼，萌萌看到我画的多了，她说的最多的一句话就是：妈妈，你又画思维导图了，过几天看到我画，就重复同样的一句话，妈妈你又画思维导图了，那么她看到我画的多了，所以对思维导图就不陌生。记得9月份开学，拿回来就语文书中，她看到了一页思维导图，还兴奋的告诉我，妈妈，你看思维导图呢

我虽然思维导图没有达到很厉害的水平，但是我会利用空余的时间，用心的学一学，萌萌看到我画思维导图，也会受我的影响，会去关注思维导图，我最初有勇气能够去学，是受萌萌的影响，经常看到萌萌画画，发现画画可以让人静下来，所以，我也就一点点的画起来

这是9月份的时候，萌萌要记那个核心价值观，当时我要给她画一幅的，她看到我画说：“妈妈，我帮你画吧？”索性就让她画吧，中间最大的图，画的是她学校的教室，其它线条、文字、拼音我负责完成，萌萌还把插图的完成了，这是我和女儿共同完成的第一幅思维导图，开学以来，我认为我们做的一个有意思又有意义的一幅，等长大些，回头看看，会别又一幅韵味和回忆，记录了儿时的成长！

一年级萌萌（创作思维导图）

11月18日周日，我刚买的两本思维导图的书刚收到，一本是儿童思维导图，一本是大人的，刚翻看，萌萌说：妈妈这个思维导图真好看，你给我读一读上面写的是什么，因为这些书适合三年级以上的小朋友学习画的，我只不过提早买来翻一翻，因为上面没有拼音，所以只能辛苦我读给她听了，简单的读了一个。

接下来尝试着引导萌萌创作一幅属于她自己的作品，她说：我就介绍我自己吧，我回应她说，这个主题很不错

首先，她用铅笔打草稿，画一个代表自己的人物，很有意思，铅笔打好稿子，然后用黑笔描红，在上色

接下来画分支，一路画下来6个分支，画好分支，我引导萌萌如何看分支，应该怎么去看，毕竟萌萌才一年级，太复杂，她不不会那么理解，慢慢来

分支铅笔打好底稿，用黑色笔描红

用铅笔注音，全部注好，在用黑色笔描一遍，这就是一年级小朋友做辛苦的地方，全部拼音注好，在描起来，在这个过程里，也是一种学习

会写的字，就写字，不会写的，用拼音注音，也是可以的

全部铅笔注音用黑笔描好以后，最后就是插图了，用萌萌自己想到的地方，用图片画起来

在用彩色画笔画的过程中，水彩笔会渗透纸，所以给女孩涂色的时候，有一个地方漏了，我看到后跟萌萌说：没有关系，贴点纸，在上色就没有关系了，她回应我说：好主意

最后快要手工的时候，黑色笔不小心把最上面的一条线条，不小心画出来了，长长的一条，不小心碰到的，萌萌很无奈的问我：妈妈，怎么办，怎么办？这时候，我和萌萌说：“遇到问题的时候，不要慌张，要冷静，学会想办法，如何去解决，你看已经不小心画了长长的一条，我们一起想办法，看看，怎么弥补。”我们尝试着，用贴纸贴，发现不好看，后来，我就引导萌萌说，索性把那条线拉到：妈妈那个拼音那里，接着介绍下妈妈吧，你认为妈妈哪里最厉害，是烧菜呢，还是美食呢，她回复我说：都不是，妈妈想象力最厉害，所以，才有了那里的，妈妈想像力厉害。

这是萌萌在我的引导下，全部自己铅笔打底稿，黑笔描起来，涂色，我是边上引导，没有动手去帮她，我说：萌萌，妈妈可以引导你，但是我不可以插手，要学会自己创作，即使画的不够美，有不足的地方，但是，是原创，是你自己一个人完成的，这就是学习的过程，一次次的创作，一次次的学习，会越来越好，用了1小时20分完成了这幅思维导图，你看看怎么样

萌萌画好以后，给爷爷看，给爸爸看，他们都感到很吃惊，居然画的这么好，第一次画，加油

其实我觉得画思维导图最适合的年龄，是三年级，因为那时候，孩子认字多了，理解能力强了，不过对于一年级的孩子来说，也可以尝试着创作，让孩子创作，孩子认为自己最喜欢的主题也是可以的，也是一个有意思的过程，好与不好都没有关系，都是一种锻炼，要敢于尝试，慢慢积累，由不会到有点会，在到会的漫长过程，要耐得住性子！

一年级萌萌（创作思维导图）

我是萌妈～娟子，爱学习，爱研究美食，爱陪孩子一起学习的人

一年级萌萌（创作思维导图）