醉自然语文名师工作室第七次活动反思：这滋味儿不好受

一次偷懒的思考

为什么会选择《在劳动中成长》？

大概两三年前，我随姑父去乡下摘菜。鲜绿的长茎，叶片雕镂着祥云纹的蔬菜引起了我的注意，这家伙我认识。“哇，今天终于见到地里的茼蒿了！”我的惊天发现却引来众人的一番嘲笑。姑父对准“茼蒿”的底部，向后一拽，出土的是一个倒三角形的橙色物体。天啊，竟然是胡萝卜！胡萝卜没少吃，零件一个也不少的胡萝卜还真是第一次见。我为自己的无知感到羞愧。

所以，看到三个题目，我毫不犹豫选择了《在劳动中成长》。一来，它让我想起那次尴尬的经历；二来，想看看劳动小白的自己到底能挖出多少个“主旨坑”；三来，近几年劳动教育太热了，我也想趁着这个机会拓展一下中考娃的思维。

很快，素材确定：我参加了学校“我和蔬菜田吧有个约”的劳动实践活动。超快，种菜、摘菜、炒菜、卖菜四个事件也新鲜出炉。有了四大事件护航，还愁想不出三十个素材？

PPT一做，完美！就差起题目了。说实话，这次题目起的我真纠结啊，标题页空了好几天也不知道写什么。交题目前，看看我的那些主旨，有以“我”为中心人物，最终磨炼了个人的品质的；有以“他人”为中心人物，启发了自己的；还有“我们”一起完成的，体现团结互助、友谊美好的。个体，小方面；群体，大方面。时间紧，任务重，前有猛虎，后有追兵，来不及多想，《聚焦“大小”挖主旨》就是它了。

硬着头皮上交，内心相当忐忑。没有深思熟虑的题目竟然受到了表扬，看来，会长也被“大小”蒙蔽了双眼。那时也只有我自己知道，这个方法是经不起推敲的。果然，在点评环节，会长首先向我的“大小”开了炮——“大”“小”怎么教学生区分？个体就是小的？群体就是大的？坚持就是小的？尊重就是大的？

一系列的问题，轰炸着我的脑瓜仁。“是不是可以这样，既然把实践活动分成四个过程，方法不如改成‘聚焦事件的过程挖主旨’”。一语中的，这句话轻轻地点醒了我，却又像棒子重重地敲打着我，多么容易的方法呀，我怎么就没想到！真羞愧啊，我为自己思维的懒惰感到羞愧。

这种偷懒的滋味儿真不好受！

因为在第二部分你会发现，在万物互卷的时代，尤其是在这个卷起来毫无底线从无上限的工作室，真的，一次懒也偷不了！

小伙伴们这样做

最谦逊的，是宋姨。她既善于学习，又勇于开拓。《这不过是个开场》，我只是片面地以为立意可以是成功或失败对自己不过是个开场，忽略了将主旨引向纵深。而她围绕“二胡考级成功”这一素材，分别从事件（必备条件、二胡本身特点）、人物（对我的意义、对我与他人之间的意义）两方面进行追问，方法实用，还可素材迁移。每一次分享，她都觉得自己是小白。殊不知，她是我心中的大白，温暖而有力量。

佳佳，懂生活，爱美食，《粽子里的文化》最有道道。她以“我”为圆心，辐射到“家人”“邻里朋友”“老师”“陌生人”，美好生活的期待感、炫酷耀眼的科技感、以小见大的文化情怀，让她的主旨风暴多了几分灵动与韵味。

霄云老师的双语联谊，让我大呼过瘾。从名称用料到方法技术，从体验到延伸，每个点都能对应英语作文的主旨。我想她若教语文，一定也是非常受学生喜欢的语文老师。

英红老师的动作聚焦挖主旨，佳鑫的品质+目的挖主旨，孙芳老师的解读题干关键要素挖主旨，尤其是会长“5W”花式挖主旨，都让我深切地感受到她们挖挖挖的快乐，仿佛也能看见学生方法到手后“哇哇哇”感叹。

你说，小伙伴们拿铲子嗖嗖地挖，我连小铲子都没有，这滋味儿能好受吗？

下一步，怎么做

主旨挖了这么多，最终只能留一个，所以还要学会筛选。

怎么筛？

自己驾驭不了的，不要。

细节描写难写的，不要。

选材链底层的，因人而异，选择要或者不要。

总之，适合自己的主旨，才是最好的主旨。

最后一句，希望下一次，我可以不羞愧且自豪地说：“这滋味儿真带劲！”