《新教育年度主报告》第六章

2021年3月28日

——看着同一片海，各有期待。

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提到境界，我们不得不提起王国维人间词话的三种境界。“古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路是第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处，此第三境也。”新教育理想课堂也有三重境界。

理想课堂第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。新教育有效教学框架也就是在继承传统的目标策略，评估这种科学的教学流程的基础上，再次强调了两个重点，一是针对公开课这种方法种策略，强调了以精确的目标为课堂教学统率，二是针对当前课堂上教师讲解代表学生学习的现状强调了确保还原个体学生的独立完整学习。

理想课堂的第二重境界：发觉只是这一伟大事物，内在的魅力。师生围绕着一个“问题……知识……文本。”展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程，在这段历程中将充满怀疑，困惑，挑战，也不能完全没有机械记忆、挫败感、羞辱感，但是它的核心永远是智力挑战、思维训练，是知识作为问题解决的工具而涌现时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成新的理解时的豁然与顿悟。

理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。在实现人与知识，人与他者，人与内在的灵魂深刻共鸣的同时，还需要实现最后一个维度，课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。

理想课堂永远在路上，我们需要不断的探索追求，寻找到理想的境界。