我其实没你说的好

王爱丽 二级心咨询师 高级教师 洛阳（2021.10.21）分享第1520天

七点延时服务结束，从教室里走出来，外面天色已经觉得很晚。我抱着一摞作业准备往办公室走，一个小女孩弱弱的走到我的面前说：“老师，我想给你说个事儿。”我赶紧止住脚步。

这个小女孩是这学期刚转来的，坐在教室最后面靠门口处。上课不怎么听课，但从不影响课堂纪律，作业也基本能够完成。有一次她的作文写得不错，我在教室里表扬她。几次家庭作业，她亲自交给我，我夸她字漂亮。

我正专注要听她说什么，她突然用手捂着脸，低下头啜泣起来。我一下子慌乱起来，大脑快速搜索今天晚上我有没有让她感觉到受伤害。当我确认没有后，又一感觉是她被人欺负了，因为她平时看起来有些弱，此时看起来又是那样的伤心。“谁欺负你了？别怕，跟我说，我帮你出气。”我几乎是拥着她的肩膀伏在她的耳边对她说。因为刚刚下课，外面学生来来往往的声音很嘈杂。

“老师，我没有您想的那么好。您上课的时候我也没有认真听。我也想认真听，可我……”我似乎读懂了她的意思，心生怜悯。赶紧拍了拍她的肩膀向她解释说：“看来你是希望自己更好的。我看你在尽力学习，这就很好呀。你看看你，能够完成作业字还写那么好。”……

“能遇到您这样的老师，太幸运了。”没有想到这个弱弱的女孩说出这样的话。我爽朗地笑了，向她表示感谢：“谢谢你啊！谢谢你的夸奖。”……

这个孩子入班考试的时候，语文成绩不及格，基础是比较差的。越是这样的孩子越是需要鼓励，无意间的几次肯定，她这样受宠若惊，说明她非常需要。再者，谁说小学的基础，就决定一个孩子未来的发展？对孩子努力的看见，能增加其效能感。有了效能感，孩子更愿意做出更多的努力。