高考作文材料使用十法之——多人相聚法和正反对举法

一、多人相聚法

有些同学在论证自己的观点的时候，往往只举一个例子，而且对这个例子的叙述占了大半个篇幅。试想一下，800字左右的文章， 一个例子占了大半个篇幅，剩下的篇幅还能写些什么？更进一步的分析，这样使用材料，还容易造成一下两：在文体上，极易造成文体不纯，使文章显得既象记叙文，又象议论文；在内容上，显得简单单薄，不厚实，不丰富。 如果我们换一种思路，多用几个材料，让古今中外的名人、伟人尽可能多的聚到一块儿，那么，你这篇作文的“浓度”肯定要超过那种使用单一材料来论证中心论点的文章。如下面的这个作文片断：

 公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。

                                                一一山东考生《勿以好恶论断之》

该段中作者连用三个历史故事，令人信服的证明了“勿以好恶论断之” 的论点。

这里需要注意的是，有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，如以上这一例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这时就不妨考虑用排比的方式来列举。

   二、正反对举法

这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。如：

    试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；宋徽宗只听信蔡京、童贯等少数几个奸臣话，结果导致北宋的覆亡；崇祯帝听信了身边的小人之言，错杀了袁崇焕，致使明王朝迅速瓦解……

                                               ——浙江考生《情感与理智》

这段话用周公、刘备、刘邦的“兼听”与楚怀王、宋徽宗、崇祯帝的“偏听”来做对比，论证兴亡之道，可谓材料充分，论证有力。