《抗逆教室》专题学习后感

今天进入建设抗逆教室：让学习不再艰难的直播间，聆听教育界大咖解读“抗逆教室”。

对丁道勇老师的抗逆教室的剖析——长善方能救失印象格外深刻。

丁老师通过具体的案例提供理解支持，很多老师在教室里和学生的相处模式，是批评学生做的不好的地方，尽管有很多的老师也在新教育理念的影响下注意到自己的方式方法，但本质上还是在以学生的过失来进行观察点进行教育。

丁老师很推崇俞子夷先生的长善方能救失的教育理念。一个老师能发现孩子身上的一个优点，从这个点触发他的信心，就像中医讲究的扶正祛邪，转移了孩子的注意力，让他感受到老师的关注和认可，从而更多正向的去成长。

正如丁老师所说，有了关系才有了下一步的教，良好的师生关系是教室的基础保障。不管班额有多大，都要想办法和孩子真正的发生关系。老师要保证每周内和每一个孩子进行一次接触，这包括语言、肢体、眼神，哪怕是文本的接触，总之要让孩子在一定的时间段内信任你，对你产生信任感，只有建立这种良好关系，教学才能相长，教室才能和谐。

不要尝试去控制学生，教师不要太焦虑，甚至过于烦躁。不要实用主义，不要短视，急功近利，要接受学生的不完美。

当老师的幸福不是在当下，把教育的时间点放远一点。认真做好当下应该做的事，就是一个老师的本分。

我们每天都在教室里，如果没有良好的师生关系，学生没有收获的喜悦感，老师没有教授的成就感，彼此都很痛苦、焦虑、煎熬，那这个教室就是一个牢笼。反之，我们如果拥有良好的师生关系，学生和老师其乐融融，学习也将会是一件很享受的事。