换个角度看“流水账”

        做语文老师的，估计很多都跟学生说过：“千万不要写流水账”，在我们的眼里，流水账是没有意义的，完全没有记的必要。我以前也是这样劝说过学生，也曾就学生的流水账对他们进行过语重心长的批评，以致如果谁的作文被批是“记流水账”都会感觉挺难为情的。

        但是张文质老师不这么看，他说：“流水账是练笔的一种很好的方式。”用流水账来练笔？流水账能有什么意义？有什么文采？有什么价值？还能用来练笔？

        不过细想想，又感觉老师说得挺有道理的。

        鲁迅先生还记过流水账呢：

换个角度看“流水账”

        胡适的日记还经常记录打牌呢，据说《胡适留学日记》卷一中记录打牌就有36次之多，而且胡适记录时往往就是简简单单的“打牌”两个字，有的时候多记几个字，好像也只是为打牌的行为开脱。

        鲁迅和胡适记的这日记，可不就是典型的“流水账”吗？换作是我们的学生，恐怕早已被批得无地自容了。既然连鲁迅和胡适这样的大家都会记流水账，我们记记流水账又有何不可呢？

        是啊，记流水账有何不可？

        记流水账，首先你得记，如果能够坚持每天记，每事记，那么长此以往，就会养成良好的记录习惯。对于写作来说，如果能够坚持每天写，一旦习惯养成，自然就不会害怕提笔。

        其次，要学会观察。为了记下每天的日常，必须学会观察，观察身边的人，观察身边的景，观察发生的事，做一个生活的有心人。时间一长，眼光自然会变得锐利，心思自然会变得敏感，一点一滴都能成“账”。

        第三，要学会思考。每天见的人，经的事，是不是所有的都要记下来？哪个可记，哪个不必记？哪件要少记，哪件可多写两句？记多了，也许思考力、辨析力就增强了。

        最后，当然是要学会变化了。总不能一直总是“打牌”二字吧？总要寻求点变化吧？不变，自己也受不了吧？那是不是得考虑一下遣词造句，考虑一下句式、结构、语法、修辞了？也许，“流水账”就不是“流水账”了。

        也许，这就是老师所说的流水账是练笔的方式的真正意思吧？

        想起了前几天听一节网课时，敖德老师说的一件事儿，他说他的儿子上三年级的时候，老师让孩子们写作文，随便写什么都可以，他儿子告诉老师说：“我今天什么都不想写。”老师就说：“那你就把这句话写下来吧。”他儿子真的就写了这一句话交上去了。第二天，他又对老师说，还是什么都不想写，老师又让他把这句话写下来，他还是只写了一句：“我今天还是什么都不想写。”可是到了第三天，他就不再找老师了，而是主动完成了作文。敖德老师说，他非常感激老师，在孩子作文起步的时候给了孩子这样宽松的环境，使孩子不会视写作为畏途。

        确实，初学写作时尤其需要一个安全的、宽松的环境。如果如这个孩子一样，没有任何压力，没有任何负担，想写什么就写什么，写成怎样就是怎样，估计不会有那么多谈作文色变的孩子。如果还能得到来自大人或同伴的肯定与鼓励，那么这个孩子就再也不会恐惧作文。我想，这就是张文质老师说的“流水账”的意义所在吧，它就是让我们降低对自己写作的要求，放下写作的心理负担，去自由自在地写作，以行动去克服恐惧，以坚持去不断精进吧。