读《追求理解的的教学设计》第二章:理解“理解”

虽然我们作为教师要求学生理解学习内容，但我们自己却不能充分理解这个目标。

读到这句话，犹如当头一棒，猛然惊醒。我们总是要求学生这个，要求学生那个，可是真正需要学生做到什么程度呢？并不是所有老师都清晰。这就需要我们不断地学习，学习新课标，明晰国家要求；学习心理学，了解学生特点；学习教材，深入理解，使教学深入浅出。

如果学生理解了，他们可以通过展示他们知道和能够做到的特定事情来证明自己的理解了。

理解和知道是不同的。

知道，是知道事实，理解是理解事实的意义。知道，是知道大量相关事实，理解，是能够事实关联和意义的理论。

知道，是知道可证实的主张，理解是理解不可靠的形成中的理论。

知道，是知道对或错，理解是理解有关程度或复杂性。

知道，是知道一些正确的事情，理解是理解为什么它是知识，什么使它成为知识。知道，是能够根据所知回应提示，理解是能够判断何时使用以及何时不用我所知的内容。

理解是学习者探求事实意义的结果。