办学靠情怀，治学靠走心

办学靠情怀，治学靠走心

我一直都是一个有教育情怀的人，我感觉作为一线教师，确实需要一种情怀，才能在这么漫长且平淡枯燥的岗位不忘初心，砥砺前行。

我时常想起董仲蠡的演讲《教育的意义》，我们作为学校教师，不仅仅是传道者，传授知识文化，更多的是解惑者。文化知识的传授仅仅是学校教育的一部分，能否给到孩子一种内在力量，一种除了课本之外的情怀、社会技能，才是保证孩子将来真正能立足社会、成就未来的姿态。

其实，很多时候，就比如现在的我们，学科知识，基本都还给了课本和老师。然而一些情商、德商、人际沟通能力、自信、自律、抗挫能力、目标意识、对生活的热爱等等，都不会消失，反而随着年纪的增长而越发重要，越发区别于这方面能力素养低的人。决定孩子未来的不是学科教育，而是能力教育。这些能力和素养来源于哪里？来源于家庭、来源于生活实践，来源于人心。

太多的时候，我们只是在走脑而非走心，当教育真正的能走入孩子的内心时，他才会听你说，才会愿意去主动探索、自主学习，而非被动地靠老师家长的催促、敲打往前挪，才不会去敷衍了事。

俞敏洪在一篇文章中说过，一个人在十八岁之前的成长过程中，家庭教育占到60%,学校教育占到30%，还有 10%来自社会教育。然而现实中，很多家长并不知道怎么教育孩子，甚至将教育的全部责任推给了学校，认为孩子只要学一个好学校就前途无忧，因此太多的家长拼尽半生心血将孩子送进名校送进辅导班，这真是中国教育的悲哀。试问：哪里有教文化课比得上学校教的好的地方？哪里有教德行品质好得过父母言传身教的方式？

越来越多的家长会为自己对孩子的不付出不投入付出代价，也同样会有越来越多的家长会越来越重视家庭家庭，注重家庭教育与学校教育的相结合。

作为家长，我们自身需要不断的学习，提高我们的素养与格局，让孩子站在我们的肩膀上，拥有更广阔的天地与认知。

30%并不意味着，学校教育不重要，更不意味着，我们要去轻视它，相反，更需要发挥学校教育的用武之地，它是家庭教育与社会教育的连接地，更是那70%教育的承载地。

因此，学校发展其实可以向普及家长教育，提高教师幸福感，加强与孩子学生沟通这三方面方向进行。

首先可以引进家长课程，家长活动，增加学校与家长粘度，提高家长意识，普及教育理念，让家长为来锦程上学而骄傲。

其次，放宽教师学习管理力度，多与其他学校相互学习，允许教师走出去，只要有利于教师个人发展个性成长，有利于学校发展的学习多多参加。

最后，不将眼光一直盯在孩子的缺点上，多找闪光点，找到每一个孩子的优势所在，不以成绩论成败，不以学习定品行。再者，引进开发各项实践活动，让孩子走心，在做中学。

最后的最后，引用董仲蠡演讲：教育是为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为天下开太平！我也会向他学习，坚持在课程内的最后五分钟，除了传授学科知识，再讲五分钟的情怀！