读书笔记

【书目】《阅读教学设计要诀》

【内容】阅读的观念

【用时】30分钟

【摘录】

  阅读观包括战略意义上的为什么读、读什么及怎么读，表现为阅读目的和动机、阅读的态度和趣味。青少年的阅读学习分为“学会阅读”个“从阅读中学习”写两个不断累积的连续阶段。语文课不是为了阅读而阅读，不是为了学习阅读而学习阅读，更不是为了语文考试的阅读成绩才去学习阅读。“学习阅读”之所以有必要有价值，就是因为由此才能获得书面语篇所传达或显现的资讯、知识、先辈事贤对社会的认识和人生感悟。

      阅读始终是读者自愿、自主地与文本对话。在与文本的对话中，读者不断提升自己与书面文本的对话能力，不断提升自己对世界和人生的认识力和感受力。

    阅读感受：

  好文章、好作品、好书值得我们反复阅读，这样，在不停的阅读中。我们就会有新的理解和感悟，学习阅读，就事要学会谋篇布局、如何理解语篇，即如何与文本对话。