今日叙事

（文  刘俊芳）

一、每天进步一点点

        我现在每天的打卡主要有两个：工作室的口语打卡，王子微课的微课闯关任务打卡，我不求速度有多快，只求每天进步一点点，稳中求进。

        上午第一节课没有课，我写好了“每日一写”小黑板上的古诗。然后我就打开口语打卡练习了十多遍上传完成。

      第四节课，我利用剪映软件将两个学生的视频添加了封面，一个添加了字幕。完成后上传到我的视频号上，分享到班级群和朋友群，让努力的孩子被看见，被欣赏，从而获得更加的动力和自信。然后，我整理了一下寒假期间学生的手抄报、阅读卡、思维导图作业（相当于是二次挑选），不知不觉又是一节课。争取下周二次挑选并进行整理，用美篇总结展示出来。

二、思考促成长

      下午我将昨天工作室研修的听课感悟整理成两百字左右分享到了群里，这也算是逼迫在整理文字的过程中进行思考和成长吧。这次分享的是李宁老师，她分享的是《诗情诗诵诗境——让诗意有进英语课堂》。单看题目就很诗意，就很美。她从“诗情、诗诵、诗境”三个方面分享了他们的诗意教室环境、学生诵读英文古诗的视频作品、不同年级的英文古诗学习素材以及学生通过作业评价获得英文节日卡的做法，充分体现了他们学校重视中国传统文化的教育理念，也体现了他们在英语学科教学方面的创意，促进了英语学科与语文学科、自然科学的有效融合，让学生充分感受中国传统文化的魅力，真正在教学中落实培养学生的核心素养。

        这也给了我们一些启发，可以在英语教学中适当渗透中国诗词文化等，实现跨学科教学的目的，达到学科育人的目标。

      实际上，我们的教材中也有这样的内容。五年级下册Unit3My school calendar中有关于端午节的时间和吃粽子的内容，我们可以借助这个话题拓展端午节的其它内容。如，端午节是农历的几月几日？端午节的来历？端午节会举行哪些活动？有哪些美食？在我们当地有什么活动和美食？这就是个很好的渗透传统文化的好机会。

三、帮助他人就是帮助自己

        今天我在使用剪映的时候，顺便教会了苏云如何使用。她高兴地直感谢我。给予别人快乐，自己也很开心。

        变松老师明天要参加安阳市优质课选拔比赛了，例会结束后，我和苏云一起帮她梳理板书设计，帮她出主意。各种教具怎样分类装才更方便更省时。尽管回家很晚了，但帮助别人我们也很快乐。

        晚上回到家边做到边听网络公益课，感觉时间都不够用。

      今年立下了日更的目标，强迫自己每天写一点文字。有时候觉得自己好像什么也没有做，但认真去想，去挖掘，还是会发现有些东西是值得记录下来的。