读《知人不易》有感

读《知人不易》有感

《吕氏春秋》的《知人不易》里讲的是这样一个故事:

孔子周游列国，曾因兵荒马乱，旅途困顿，三餐以野菜果腹，大家已七日没吃下一粒米饭。

一天，颜回好不容易要到了一些白米煮饭，饭快煮熟时，孔子看到颜回掀起锅盖，抓些白饭往嘴里塞，孔子当时装作没看见，也不去责问。

饭煮好后，颜回请孔子进食，孔子假装若有所思地说:“我刚才梦到祖先来找我，我想把干净的、还没人吃过的米饭，先拿来祭祖先。”颜回慌张起来，说:“不可以的，这锅饭我已先吃了一口了，不可以祭祖先了。”

孔子问:“为什么？”

颜回涨红脸，嗫嚅说到:“一些灰尘掉到了锅里面，染灰的白饭丢了，太可惜了，我只好抓起来先吃了，我不是故意的。”

孔子听了，恍然大悟。抱歉地说:“我平常对颜回最信任，但仍然还会怀疑他。 人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的时候，比眼睛更可靠的是心，但心也有不足依靠的时候。弟子们要记住，知人真是一件不容易的事啊！”

你看，即使贤如孔子，也会对自己得意的弟子产生误解。我们就更会如此了，人都是一样，总是坚信自己的想法、观念是正确的。其实哪怕是眼中所见的真实也可能蒙了面纱。我们如果忽视了事情的其他可能性，就会对人不知不觉地产生偏见。

除了这个我们读过故事就能悟出来的道理外，再结合教育工作的特点，我细细咂摸，试着从不同的角度解读，竞还品读出一些独特的味道。

一，不要带有色眼镜对待学生，不要以成绩论英雄，对每个学生要公平对待。

不敢有亵渎圣人的念头，但读完这个故事，我还是忍不住想，这件事情是发生在颜回的身上，孔子不动声色、巧妙的进行了处理。颜回可是孔子心目中“品学兼优”的好学生呀。众所周知，孔子曾直言不讳地称赞颜回，“贤哉，回也。”

那如果这件事发生在宰予身上呢？宰予嘛，就是那个擅长论辩，敢于质疑，善于提问，把孔子也怼的摇头叹息的学生。更可恶的是他还我行我素，目中无人，不想听课就翘课睡觉。那天，孔子都开始讲课了，可是他呢，还呼呼大睡，逼得孔子他老人家说出来“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”这一句高级又稍带恶毒的话。

如果这件事是宰予做的，孔子会如何处理呢？我不敢擅揣圣人的做法。

可现实的教育中，部分老师会以成绩论英雄。貌似只要成绩好，就能掩盖品德，性格的缺陷，成绩不好，哪怕这个学生热情善良，乐于助人，活泼开朗，宽宏大量……也会给老师留下不良印记，对这两类学生，有的老师会区别对待，不想再过多的赘述，有下图为证

读《知人不易》有感
读《知人不易》有感

二，学技巧，会沟通，化误解

“犯错”是成长的一部分。青春期的少年自认为已经长大，其实很多时候行为还很幼稚。“人非圣贤，孰能无过。”不管是老师，还是学生，都不可能永远不犯错误。学生真犯错误时，老师要就事论事，不能把学生所犯错误和人品人格混为一谈。老师呢，平时要注意严格要求自己的言行，如果出现误解学生的行为，了解后，要知错敢认，这样不但威信不减，反而更能受到学生的尊重和欢迎。就如故事中的孔子，误解了颜回，马上就进行反思，还让弟子们从中学习一些道理。这件事一点没损他的高尚人格，反而更增长了他的光辉形象！

了解是沟通的基础，平时要多了解学生学习和生活中的困难，学生愿意和老师敞开心扉，进行信息和情感的交流，自然而然就会减少冲突的发生。“亲其师，信其道”和老师关系亲近了，亲密了，才更愿意学习老师教给的知识。怎样才能亲近亲密呢，当然是沟通沟通再沟通了。

师生发生矛盾时，教师一定要保持冷静，切忌用过激的言语和行为激化矛盾。特别是那些平时“错误不断”的学生，要给他们解释的机会，不要总是疾言厉色。有句话说得好，“金刚怒目，不如菩萨低眉。”有时候，柔能克刚，方式婉转一点，学生才更乐意接受。说到这儿就不能不提幽默啦，幽默能营造轻松愉悦的氛围，让人如沐春风。运用幽默，能不动声色地消除芥蒂，化解矛盾，即使批评他人，也能让人欣然接受。再遇到不好处理的事件时，不妨幽他一默。但要切记，真正的幽默不是刻薄，不是耍小聪明，它是善意的，还能把话说的极有分寸。

知人不易，育人更难，让我们用博爱之心，善良之心，敬业之心，豁达之心走在教育的大道上吧！

想起冰心先生的一句话:“爱在左，情在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫……”愿我们的教育之路花香满径！