0到3岁孩子的依恋关系

在 0-3 岁的敏感期间，建立稳定的母子依恋是心理抚养的关键。

英国心理学家鲍尔比说，依恋是一种生物性需要，是婴儿本能反应的结果，他们需要与母亲的亲密感。从出生开始，孩子和母亲之间不断深化的互动模式也形成了“依恋的内部模式”。

随着年龄的增长， 依恋关系的表现：在 0-3 个月，依恋以婴儿所发出的各种信号为标志，比如说：从出生起，开始用哭泣信号来发动与他人的联系，第 2 个月开始用微笑联系，所有人与婴儿接触，他都会有反应，还没有形成对母亲的偏爱。3-6 个月婴儿对人的反应有了区别的选择，比如，在母亲面前表现出更多的微笑，依偎，在其他熟悉的人面前少了一些，对陌生人这些反应更少。 6 个月-3 岁是依恋关系的确立期，6 个月孩子开始分清楚自己和他人有区别，妈妈和别人有区别的时候，这个时候依恋开始建立。开始对母亲表现出明显的依恋，出现分离焦虑。

依恋理论之母安斯沃斯和她的同事们在婴儿和他们母亲中发现了三种“依恋关系”类型：

第一种“安全型依恋方式”

第二种“回避型依恋方式”

第三种“焦虑/矛盾型依恋方式”

“安全型依恋方式”：是以信任、不担心被抛弃以及认为自己是有价值的，很受人喜欢为特征的依恋方式。表现为母亲离开时，孩子能很好的接受和反应；

“回避型依恋方式”：是因为建立亲密关系的尝试被回绝，而以压抑依恋需要为特征的依恋方式。表现为母亲离开时，很想挽留但却表现出厌烦、疏远；

“焦虑/矛盾型依恋方式”：一般其父母为情绪不稳定且专横的教养者，这些婴儿常因他们没法预知他们的教养者会在什么时候、以何种方式回应他们的需要，因而便尤为焦虑。

婴儿期体验的依恋方式是成人后亲密关系的底层架构。

有着安全型依恋方式的成人很容易和他人亲近，很容易相信他人，并会拥有比较浪漫的亲密关系；

有着回避型依恋关系的成人往往与他人亲近时有不适感，很难信任他人，表现为比较冷漠，一般最难和他人进入亲密关系；

有着焦虑/矛盾型依恋方式的成人有着相对不满意的浪漫关系，他们时刻担心自己的伴侣不能像他们所期待中的那样和他们亲密，更沉迷到关系中，为此患得患失。

美国心理学家伊扎德通过研究发现，新生儿具有惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣这 5 种不同的情绪。

我国的心理学家孟昭兰认为：新生儿本身就具有兴趣、痛苦、厌恶和微笑这 4 种出生情 绪。

婴幼儿的情绪在成长与环境的影响下会逐渐的分化与丰富： 在 2 个月的时候，婴幼儿的社会性微笑开始出现，仅有照料者的面孔、声音、活动所引

起的微笑出现了；  在 3~4 个月的时候就能够表现出愤怒和悲伤的情绪； 而在 6~8 个月的时候就会出现对陌生人的焦虑，以及对主要照看者的依恋和分离焦虑。 一岁半的时候，又会随着自我意识交往以及认知的逐渐发展，产生了羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等更高级复杂的情感。

孩子的情绪自我调节的能力是在不断的发展着的。  父母鼓励孩子表达情绪，帮助孩子疏导不良情绪，孩子也能更快发展出积极的情绪调节能力。

儿童同情心的发展主要是他们认知能力的不断发展，认知能力的发展促进儿童体验他人情感能力的发展，使儿童能站在他人立场认识他人的情绪，并且会诱发他们帮助和安慰他人的动机和行为。

父母的教养态度和生活方式会影响孩子注意力的集中程度，过乱和吵闹的家庭环境、过分纵容、缺少行为规范的家庭，以及玩具或书籍过多不停替换刺激物的环境和生活步调过快，一直在快快快节奏下成长，家长凡事讲究效率的家庭环境，都会导致孩子无法专心完成一件事。所以，这个家长不要总去打断孩子，允许孩子在安全的范围内自由地探索，就是在保护他的注意力发展。

幼儿的欺负行为一部分受大脑发展的程度，在遇到问题和冲突时，倾向有利于自己的行为，比如抢东西。另一部分是通过过去的经验和模仿行为。在过去的经验中这样的行为受到过强化，比如有的家长会告诉孩子如果别人对你不友善你就打他，家长这样的鼓励强化了孩子的行为。

著名心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，大多数人的欺负行为都是通过有意或无意识的观察而获得的。

0-3 岁孩子经历一个物权发展的阶段，他得先知道什么叫做“我的”，才能更好的理解什么是“你的”，这样才能更有效地发展分享的行为，到 5、6 岁时分享行为会飞跃发展。

0-3 岁孩子的生理发育特点

1 大脑发育最为迅速的阶段

2 记忆力的发展

3 动作和行为的发展规律

0-3 岁孩子的心理发育特点

1 认知发展

2 儿童的道德情感