学习伴我成长

随着高科技迅猛发展，知识更新日新月异，为了能适应社会发展，为了不被社会淘汰，为了能做一个与时俱进的教师，只有努力学习，努力地提升自己！因此，这个暑假我有幸参加了2019兴成长4班—教育信息化2.0素养提升的学习。

      8月1日晚上，王思思老师给我们耐心讲解了《跨学科视野下的自然笔记》一课，听后真是受益匪浅！感谢思思老师带给我们的精彩课程。通过这节课的学习，使我对思维导图产生了浓厚的兴趣。开始，我不会运用思维导图APP XMind来制作思维导图，为了完成打卡作业，我就用手绘的方式制作了一份思维导图。然后，我每天都去班级打卡日记里观看同学们制作的思维导图，看到同学们制作的美观实用的思维导图，极大的激发了我的制作兴趣，于是，我就开始尝试运用XMind进行制作。通过多次的探究练习，我终于掌握了运用思维导图APP:XMind来制作思维导图的方法。我把自己制作的几种不同布局和风格的思维导图分享给大家，大家都称赞我制作的好，我的心里美滋滋的。

学习伴我成长

      8月15日晚上，陈晓粧老师给我们带来了《学习类APP的教学运用》这节课。陈老师首先给我们讲解了学科APP的选择及运用，接着又重点讲解了如何正确使用工具，真是使我大开眼界。关于学习类的APP，我尝试运用过作业帮，XMind等。有了这些学习类的APP，学生能够运用工具独立进行学习，提高了学习效率。但学生在使用过程中，可能过于依赖工具，导致不愿独立思考问题，或者无法控制自己，边玩边学。因此，学生在使用学习工具时，我注重了对学生进行正确的教育和引导，教育学生懂得要科学使用APP，不能一味的沉迷和依赖工具，要限制使用手机的时间，减少手机对自己的危害。通过这节课的学习，使我深深感受到学无止境，今后我会更加努力，在教学中科学合理地运用更多的APP，让孩子们在快乐中学习、成长！

学习伴我成长

      8月22日晚上，钟文妙老师为我们带来了一堂特别精彩的的课——《项目式学习（PBL）设计》。

学习伴我成长

    通过这节课的学习，使我对PBL产生了浓厚的兴趣。我通过查阅资料了解到，PBL是英文单词Problem-Based Learning的缩写，是基于问题的学习。PBL教学起源于20世纪60年代的医学教学。近年来，国内逐步将PBL介绍并引入中小学教学中来。PBL教学法是一种以问题为起点，以学生自主学习和合作讨论为前提，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题的一种教学模式。

      通过本次学习，使我深刻地体会到，信息素养是教师专业知识与能力的重要组成部分，良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。作为教师，要紧跟时代的步伐，抓住一切提升自己的机会，学习各种关于信息技术的专业知识与技能，并将所学的信息技术知识与技能应用到课堂教学之中，逐步实现信息技术与教育教学的深度融合。

    感恩“兴成长”伴我一路成长，感恩“兴成长”路上所有的遇见，“兴成长”为我的课堂教学注入了新的活力，有了这些先进的理论和技术做支撑，我在今后的教学中会更加得心应手。今后我还会积极参与这样的学习活动，不断提高自己对信息技术的应用能力，做一名与时俱进的创新型教师。

      这个暑假的学习，我得到了很大的提升。感谢“兴成长”伴我一路成长，我要将学到的知识与技能运用到我今后的教学当中去，要学以致用！