发霉的亮光

    饲养的兔儿最近变成了兔师父，每日身体力行地将自然的道理传授给我。因教学需要耗费大量能量，所以兔师父们需要进食大量食物以补充能量，六日厨房不开灶没有厨余剩菜，只得去幼儿园水培区摘点蔬菜给师父们充饥。师父们大口吃着无土水培菜时还议论着菜的口感不如土培的好吃，并给我讲了一点自然道理，水果之所以甜美是因为它需要吸引动物来食用美味的果肉以达到把果核带到很远的地方传播。而当水果中的种子没有成熟时，果肉是非常难吃且带有一些对身体不好的物质，这是为了保证不被食用等到种子成熟。而今天我们用科技可以把一些蔬菜调整成长季节、调整生长时间进而很快地成熟，但压缩时间和调整季节的快速省略中，是否有一些没有挥发出的不好物质还留在水果蔬菜中呢？以此来对比我们的教育，高速发展的信息时代不断地在迭代更新，造成很多知识要不断地调整加入娃儿的活动中。虽然这样的结果是十分显著且具有成效，但是否也和催熟的水果蔬菜一样会留有一部分不好的物质呢？水果蔬菜可以进行科学检验，分析身体内的营养成分和有害物质的残留。而教育催熟的娃儿们能否也被切片检验或者有固定标准呢？考试只是一种简单的衡量知识掌握水平的一种方法，但心灵呢？

    兔儿院中被我埋下三棵韭菜苗，长出来一点点就被兔师父啃掉，再长出来一点点又被啃掉。我愤怒地朝着兔师父大喊：“十年树木，百年树人”的道理懂不懂！能不能给韭菜留点出头的机会。兔师父散漫地趴在砖地上好奇地回复：“你们人类不都是希望让孩子成长得更优秀吗？不断地攀比和刺激娃儿们，我这是帮你提前把攀比的苗头消灭，我希望你过得幸福啊！”面对兔师父的歪理邪说，我只得多浇水、多施肥，希望小韭菜能一夜突破天际，变成吃也吃不完的韭菜超人。

      卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个顺序，我们就会造成一些早熟的果实，它们既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”打开百度随意搜索学生轻生便会出现一堆的报道，小学、初中、高中、大学，每个人因被施加的农药型号和个人体质不同，腐烂的速度也不一样。死亡并不能代表什么，可如果身上带着一片片腐烂的斑点去面对人生时，会不会在选择面前也会被这份痛苦影响？张桂梅曾说“填鸭式教育争议很大，但这是唯一的办法。”张老师核心的种子是让山里的女童获得一个选择的人生的机会，为了能让种子发芽，她甜美的果肉只能加入额外的甜蜜素。这是一种无奈还是一种妥协？每日提出的各种问题让我自己丢盔弃甲无法抗衡，但也如每次请人点评小作文时不断地崩溃、质疑坚持后又咬牙继续一样，不懂就不能放弃思考和寻找答案，写不好内容就多写多练，只要还在路上，终究能走出来一条阳光小路。

    流淌着口水唇齿不清地想去讲一下阳光的颜色，说不出来急得手舞足蹈的无奈，是短暂浅薄人生的一种愤怒。金刚亦是佛中一分子，智慧如佛也有怒目愤恨的一面，要把脑海里为了孩子幸福地信念一遍遍推磨，一遍遍地请大家来看锈迹是否抹掉那么一点，终究会有光明如水的一天吧，期待。