专业阅读：教师评价的痛点

教师评价的三重境界：理解、反思与建构      丁素芬 孟晓东

视点：教师评价的理解与基本观点

视线：教师评价的实证与现实反思

视角：教师评价的转换与重点建构

教师：从沉默客体转向互动的主体，评价者：制度管理者转向道德领导者，评价机制：单向度评价转向复合型评价

痛点：评价制度的朝向、评价者的甄选（代表性）、“一把手拍板”与民主合议的对峙、平均主义式的“和事佬”。

途径：第三方评价机构能否“一网打尽”消除所有病痛？

从“内卷”到“外扩”  ——教师评价的破圈与赋能  陈静

内卷化，表面长期从事一项相同的工作，并且保持在相对稳定的水平层面，其实质是“低水平的复杂”。（形式固化、资源稀缺、理解缺失、功能偏颇）

人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物。——马克思·韦伯

办学（课程）目标：培养孩子们适应未来的能力。——李希贵

2021-03-08