我把“爷”教出来了

      早晨到学校，签到后急匆匆到教室去看学生，经过后门时同学们已经在宣誓了，无意中通过后门的玻璃往里面看了一眼，所有同学都站的笔直，举起右拳在宣誓，只有小马同学坐在座位上不知道干什么，等我走进教室，同学们宣誓已经结束了，我来的小马同学的身边，问他为什么不宣誓，他爱理不理的说，不为什么，我示意他起立跟我回话，他极不情愿的站了起来，我又问他，为什么不宣誓，他依然说，不为什么。

        这时早操铃声响了，同学们陆续往操场走，小马同学无视我的存在，也要跟着同学往外走，似乎什么事没发生过一样，我叫住他，再一次问他，不宣誓的原因是什么，他说没有原因，看着他不可一世的，目中无人的表情，火气直往上冒，两个巴掌就扇在了他的脖子上，这一扇可了不得了，他拿起书包，朝着教室门的方向走去，边走边吼到：爷不念了。我一时不知道该怎么办了，迅速上前拦住了他的去路，他又拿着书包回到了座位的地方，嘴里说到，天天把爷打，天天把爷打。我才意识到自从当班主任以来，小马同学好几次参与校内外打架，上学迟到，不交作业，上课睡觉等原因被我批评过多次。

        看到愤怒的他，我告诉自己一定要冷静，我当时后悔不该扇他两巴掌了。稍微冷静后，我说不念简单，让你家长来带你回家，好聚好散，快一年了天天把你打着干啥呢，和你有什么深仇大恨，还是我原本就好拾你的便宜。

        于是我拨通了他母亲的电话，说我扇了你儿子两巴掌，孩子不想念书了，让他母亲到学校来一下。家长倒是很配合，不一会就来到了学校，说明事情的经过后，我建议他母亲带孩子先去家里待几天，进行家庭教育，待情绪稳定后再看情况，他母亲带他儿子回家了。

      决定让带回家的同时，我和他母亲沟通了好久，最终达成协议，反正孩子不想读书，认为读书很辛苦，读书也没有什么用，不如让小马的父亲带小马到建筑工地去体验几天生活（小马的父亲在建筑工地上当包工头）。

        就在小马被带回家的第二天，正好是周六，小马的父亲从外地回来了，打电话说想跟我找个地方坐坐，了解一下孩子的情况，我拒绝了，让他来学校了解。周一上午，小马的父亲来学校，通过交流，我了解到孩子的父亲一直在外务工，几乎没有和孩子交流过，小马一直是他母亲看着长大的。小马的父亲一再道歉，说没有教育好孩子，现在孩子给老师称爷，他觉得都是他的错，反映出了他们家庭教育缺失多问题，让我不要生气。由于种种原因，小马没有去建筑工地体验生活，只是在家里呆了几天，在小马父母一再道歉并且要求返校的压力下，我同意了小马返校。前提条件是让小马认识到自己的错误，认识到读书的重要性。

      小马自从这次返校后，确实有些变化，但是对于学习还是不上心，后来由于和其他班学生打架又被学校政教处给予停课反思一学期的处分决定。……

      这事至今已经过去了好久，看着现在的小马，虽然学习成绩没有大幅度的提高，但是对待学习和对老师的态度有了很大的转变，这也是教育在他身上留下的痕迹。

      这件事也值得我去反思，从教十四年了，作为老师，尤其是班主任，把犯错的学生脖子上扇一两巴掌可能是常有的事，但是学生给老师呼爷是第一次遇到，时代在变，孩子们的思想也在变，可我的教育方法还没变，还在用以往的经验教育学生，殊不知现在的孩子们已经不接受简单粗暴的教育方法了。