做幸福的懒老班之自主管理

今天很开心，站到这里和大家一起来分享班级管理的那些事。我今天和大家分享的题目是做幸福的“懒”老班之自主管理。

首先，我们要成立自主管理委员会。

成立自主管理委员会以后，一定要给自主管理委员会成员发聘书。这是我给我班学生发聘书的现场，我是趁着开家长会的时候发的，一定要把仪式感拉满。这是我班的五个值日班长，负责日常的班级管理事务。这是我班的课代表，负责各科的收发作业等等，班级的成绩要靠这个团队来引领。这是我班的，各组的小组长和两位负责卫生的管理人员。在这里要强调的一点就是，一定要把权力下放给值日班长和组长，我在我班里所说的就是我不在的时候，他们代表的就是我。

二、公约篇

这是小组的公约，其实也就是小组文化。还有个人承诺书，本人和家长签字，这是学生自己选择的惩戒方式，有了家长签字，我们在成绩的时候也是在保护我们自己。

三、自主管理之系列班会

1.晨会篇

首先让学生熟悉晨会歌：班长登台先来讲，就寝卫生大课间；诵读纪律和课堂，昨日班情人人清；组员站立围成圈；组长点评记心间诚信保证不再犯，口号声声激情满。

这是我班同学在进行晨会的现场。

2.诵读篇

要求：激情诵读

由当天的值日班长和课代表负责，在黑板上写出晨诵内容和检测方式，值日班长和课代表在教室内边背诵边巡逻，写出表现好的学生和表现差的学生。实行小组 个人加分扣分。

3.无声自习篇

用亲身体验的方式让学生来掌握自习课上商量问题时的声音分贝，不能以两人商量问题为借口。当然，有时我也录下视频，播放给他们看，让他们明白每个人都小声说话，就会造成自习课的混乱。

4.读书分享

要求无缝连接，一人分享，一人候场。读书分享实行脱稿分享，提前把稿写好背下来。

5.大课间

我认为大课间最能体现一个班级的凝聚力，我们作为班主任，也要告诉孩子们，在这个学校里，你并不是代表你个人，而是代表的这个班级，你的一言一行，所代表的就是这个班级的班风教养。班级口号最能体现一个班级的士气，所以我要求孩子们口号一定要喊的激情飞扬。还有其他项目的大课件，我都会以视频的形式录下来播放给他们看，看看自己的问题，到底出现在哪里。

6.就餐就寝篇

就餐定位给我们在就餐方面的管理提供了便利，出现问题，马上能够落实到人。采取就近原则。餐前诵读非常重要，一定要引领孩子利用好这个暗时间。

7.卫生篇

卫生实行责任承包制和就近原则，一周内室内外卫生各有一组承包，出现问题就有这一组的来负责，组长具体到人。打扫过后就采取了就近原则，离谁近那个区域就归谁负责。如果发现某个同学周围有垃圾，就罚他保洁整个教室，直到找到下一个人为止。

8.活动篇

这届学生的这个活动我没有记录，所以还是用以前的学生的图片。想提醒大家一点的就是一定要注意活动小结，一定要让大家总结。你看这些孩子们是真心的发自内心的来谈自己的感受。

这是孩子们过生日的场景，也要给足孩子仪式感。

这是八班和七班的挑战应战书。两个班的班长代表进行的挑战和应战。

三、评价奖励篇

一句话，按需活评。一个班级里边哪方面做的不好，哪方面更需要评价。

当然，奖励可以是物质方面和精神方面的，在这些奖励的过程当中，一定要发现教育契机。比如我在奖励大家蛋糕的时候就发现，现在的孩子比较自私，不懂得分享。当时我把一块蛋糕分成了八块，每组一块，再让组长分给组员，我切完以后还剩了一点碎的，竟然有一个同学说他分的太少，他还要吃剩下碎的。当时还是其中一个同学说了一句话：老师都忙着切蛋糕切了这么长时间，你们都不知道让老师先吃，当时非常开心热闹的场面静了下来，像蛋糕的同学感到了羞愧，也都争先恐后的给我送蛋糕吃，后来我就写下了《蛋糕风波》这篇文章。

这届学生是在上英语课的时候，我抓住了这样的一个教育契机。为了奖励他们，其实也是为了更好的把第八单元学的更好，我把家里的破壁机带到了学校，让能够用英语描述做奶昔的过程的学生动手做奶昔。前几个学生都是做完奶昔以后倒到碗里边，自己喝了起来，想不到和老师和同学分享。到了，好像是第四个学生，做好以后边喝边说了一句How delicious!我接了一句what delicious banana milkshake，我的口水就要流出来了。这个孩子意识到了：把剩下的奶昔倒到另一个碗里，端到我的跟前。我品尝了奶昔，接下来的每个做奶昔的学生都想到了先给我喝，再跟同学分享。我写下了《自然而然的教育之奶昔事件》。

精神表彰也很重要：照片 视频

其实我们班主任付出的都很多，有的老师可能会说，你进行的自主管理肯定很轻松，其实，在自主管理初期，陪伴是非常重要的，习惯养成以后，我们可以才慢慢的放手。不管怎么样，我认为爱才是教育的真谛。我们可以用不同方式的爱，结合不同的学生，结合不同的实际，让同学们感到我们老班对他们的爱。哪怕是生气的时候吼他们，让他们也知道心疼咱。举个例子来说，我班有个男生有周一上学恐惧症，每到周一都闹着不上学，做了好多次的思想工作，有效但不持久。来到学校里，过一阵子也就好了。那一次家长让他趁别人家的车来上学，不管怎么样，他就不下车。做了思想工作才进学校。我就想了一个办法，针对他的一个情况，写一篇作文送给他《不下车的男新娘》，我给他读完以后，他不好意思的笑了。就是这篇作文改变了这个孩子，今后再也没有发生闹着不上学的现象，而且英语成绩直线上升。

其实孩子犯错是正常的，我们成人有时还会犯错。学校孩子犯错成本最低的地方也是孩子可以安全犯错的地方，犯错的过程也是一种成长，我们作为班主任，要在孩子可以安全犯错的地方引领孩子少犯错，引领他们健康成长。不带着成见看学生，不带着偏见看学生，不带着未见看学生。

用加法做善，用减法做惑，用乘法做慧，用除法做怨，不要抱怨，做班主任太累，我们累的同时也收获着不做班主任的老师，所收获不到的东西。

以三增激发孩子的内驱力：课堂增效率，课余增兴趣，课后增自信。

一定要避免病态五育，我们不能培养出危险品，残次品，废品，易碎品。

最后我想和大家说的就是，当遇到认为自己解决不了的问题时，当遇到棘手的问题时，当遇到让自己头疼的学生或者事件的时候，别忘了我们的班主任团队，我们的班主任团队能够给我们提供帮助！别忘了，还有能够给我们提供帮助的最好的老师———书！书中有方法，书中有智慧，书中有我们需要的一切。

让我们带领学生一起走在成长的路上。