复课后的那些二三事

5月迎来孩子们复课，我的内心略微有点激动。虽然知道会很忙，也会担心那些不可预见性，但是心中还是期待的。

作为科学老师，复课后的第一节课，给孩子们讲了病毒。课一开始先调查一下孩子们对病毒的了解多少，我没想到孩子们的表现超出我的想象。现在的孩子信息来源多了，知识面广了，思想也更开放了。老教师常说，现在的孩子不好管理，不是他们叛逆，其实是他们比我们有主见。

复课后，工作所有的安排第一都是孩子的身体健康和心理健康，反复强调。这也是我比较的一个点，复课后学生们承受不住的那些压力是什么？无非就是学习。可是孩子们，生命都没了，家长阻止你们喜欢的，在意的也会随之没有的。

轻生事件的发生，学校有没有应对措施了？有的。除了关注心理辅导、心理调试、心理健康教育，学校不允许考试，不允许排名，不允许留过多的作业，不允许批评了……以后他们走上社会了，还会有那么多人想方设法的照顾他们，为他们创造环境吗？疫情过后，多少人没有工作，多少人被淘汰？

回归我的课堂。走进五年一班，倍感亲切。认真的孩子依然认真，调皮的孩子依然调皮，上课爱捣乱的孩子依然捣乱，课堂喜欢插嘴的孩子依然喜欢插嘴，一切貌似没有变化。

不，我的心态变化了。以前我会觉得课堂杂乱无章，现在我学着抓住孩子插嘴的语言引导到我的课堂。

讲到沉浮。

师:苹果如果切掉一半，它在水中是沉还是浮？

生:对啊，如果咬掉一口就小了。

师:某某同学想法很不错，我们就是要让苹果变小，用咬的在教室不太适合，我们改用切的。

讲到排开的水量。

师:曹冲称象的故事，同学们都听过了。

生:对啊，不能把大象切成一块一块的。

师:某某同学的想法和老师一样了。不能切成一块一块的，还能称出大象的重量，里面有什么科学奥秘，我们一起来探索？

可能对他批评少了，鼓励他，让他有信心了。这周的课，举手回答多了，插嘴的时候少了。

很多人的生活因疫情改变了，有好有不好的。我现在最希望的是:摘下口罩，自由呼吸空气。医护人员太伟大了，戴着口罩讲两节课，体力需要跟上。