“安全教育“应该成为全民自主意识（原创）

文/淡若止水

“安全教育“应该成为全民自主意识（原创）

“安全教育”可以放到很多层面来说，包括伤害和被伤害；原发性和继发性；生理性和精神性；显性和隐性等。

我们从小到大的应试教育范畴，到每天学习的环境，包括我们的父母和已为人父母的我们，似乎都忽略了教育的一个顺序。

从孩子出生到长大，我们注重的焦点似乎都很单一。对于培养孩子，当然无可厚非，只是，在任何过程中，我们都要让他们知道所处的环境，最重要的是保护好自己。

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由三岁开始幼儿园的学习:数数、识字、珠心算、唱歌、画画、跳舞，一个又一个的兴趣班应接不暇，在一段又一段的路程中乐此不疲。

参加表演，各种活动，比赛现场，让孩子一展风采，琴棋书画，十八般武艺样样精通，获得掌声不断。

有没有教过孩子？

和小伙伴在一起玩耍，不要在尖锐的地方推搡，不小心会撞伤；吃东西时不能说话和大笑，不然很容易吸入气管或卡在喉咙不能呼吸；在游乐场玩耍，要有礼貌有秩序，玩滑滑梯要抓紧扶手，先下后上，不要从上面掉下来或距离太近弄伤同伴；坚决不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。

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小学初中阶段:沉重的双肩背包或拉杆箱书包里，装满了课本资料，每天的学习时间和回家后的作业复习时间占据了整个青少年时期。

有的父母望子成龙的心切带给彼此说不清楚的焦虑，除了讨论学习就没有了其他话题，孩子感受不到热情和快乐，有些孩子开始变得内向或出现过激行为，大家都不知道这已经给他们造成了伤害。

其实孩子在成长过程中，最需要的是来自于父母的鼓励和认可，阅历的分享和孩子感兴趣的话题，而不是一味的催促，贬低。

目前被极度关注的还有“校园暴力”。当一部份学生因为各种各样的优越感而形成一股“势力”，对个别同学排挤或做出很多极端行为，造成心理或生理的伤害，被伤害的对象不知道怎么面对和处理。

学校出于学生的安全考虑，普遍采取封闭式管理，学生与外界的接触机会因此减少。所以当危险真正降临时，学生往往不知所措，缺乏处理事件的经验和勇气，这在一定程度上，不利于培养学生的危机处理能力。

这时候需要见仁见智，在处于弱势的现场，要懂得保护自己不被受到创伤。一旦离开现场，首先要告知父母和老师，而且要有绝不姑息纵容的态度。

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当代大学生作为知识经济时代十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。他们的思想道德素质和科学文化素质如何,直接关系到国家的命运。

因为相对较自由，时间宽裕，知道自己要做什么，也知道自己该做什么，

自律是关键。

但现实中有些惨况几乎每年都会有发生。

高考后的几个准大学生相约去水库游泳，不明地势，不知深浅，在同伴溺水后还不懂得正确救护措施，结果齐齐遇难。

如：四川19岁女大学生返校途中失联；郑州大四女学生张琳琳到开封上学途中失联遇害；江苏吴江大二女生高秋曦返校途中失联被抢劫杀害；22岁大学生金某返校途中失联被黑车司机绑架、性囚4天；重庆邮电大学女生高渝“搭错车”失联被车主杀害诸如此类的事件，每一次都沉重撞击着社会尤其是学生家长们的心灵。

还关于家庭教育的缺失，家里人或者说父母亲并未告诉孩子在外的安全问题应该如何保障，有没有提供一些原则必须遵循，如：不能坐黑车，不能晚上一个人外出。不管诸如此类的原则能否落实，最起码这能让孩子在作出选择时能加以考虑，能留多个心眼。

据《齐鲁晚报》报道，不少高中生反映安全教育课多是说教，枯燥无味，不太愿意听，造成的结果就是索性成了自习课。学校本该设置的安全课未能发挥其重要作用，造成学生普遍缺乏安全教育。

另一方面，在“唯分是举”的高考大环境下，家长和老师都让孩子、学生一门心思地扑在题海中，只为求高分，“高分低能”便成为一代代学子的写照。

说到底:我们最应该让孩子学会生存的本领，有抗拒危险的能力，有预测险境的意识，以保证自己的生命不受侵害，这样才能平安一生。