这才是让孩子真正赢在了起跑线
真正的人生赢家，
不是赢在学校教育阶段各学科考试的名列前茅，
而是赢在走出校门步入社会后事业与生活上的自我实现。
对自我实现起决定作用的，
不是一知或一技之长，
而是持续的与时俱进的学习力、适应力和创造力。
这些核心能力的来源，
不是资源禀赋或周遭变幻莫测的事物与外部环境的压力与刺激，
而是内在的品德、信念、审美和求知这样的情操以及人生智慧。
这些内在情操与智慧培养的时机，
不是终其一生都机会均等的，
而是集中在12岁（尤其是8岁）之前这段教育的黄金期。
这些内在情操与智慧培养的方式，
不只是日常的家庭教育和正统的学校教育，
还在于大人不断地为孩子创造有利的浸润与激发的环境与条件。
浸润与激发孩子的内在情操与智慧，有两种有效的方式，一是经典教育，一是探索教育。
这两种方式之所以有效，是基于对儿童学习成长规律的正确认识和把握：
科学教育，比如数学、自然、物理、化学，属于认知类的科目，需要懂了才教。在孩子的儿童阶段，大人需要做的是创造机会让孩子体验科学，去激发他们对科学求知与探索的兴趣，而不能强加他们去搞明白背后的原理是什么。否则，将适得其反，造成他们对科学的恐惧，一辈子都唯恐避之不及。
非科学教育，比如品德、语文、音乐、美术，不属于认知类的科目，不需要懂了才教。大人应当尽早地让孩子浸润在这样的环境与氛围中，得到心灵和思想深处的陶冶和根植。这些科目，要是等懂了才教，最佳时机已一去不复返，遗憾终生。
一． 经典教育
在孩子心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期，让其耳濡目染浸润在经典文化与艺术当中，潜移默化地将善、信、美、智植入到孩子内心与意识深处，然后随着孩子年龄的增长和心智的发育由内而外逐步发酵，令孩子其他方面知识与技能的学习水到渠成，也由此奠定他们一生的修养、追求、品味、气质、学习力、适应力和创造力。
二． 探索教育
寓教于乐，孩子的天性就是玩耍，让他们在玩耍中学习。设计孩子乐于参与的体验和探索类活动与项目，让孩子从小接触STEM（科学、技术、工程、数学），由此激发他们的求知欲、好奇心与想象力，培养他们的创意与创新能力，鼓励他们的探索与冒险精神。这种体验中的激发，对孩子兴趣、学习力、适应力和创造力的养成，具有超乎想象的价值与作用。
人生是场马拉松，真正赢在起跑线，不是让孩子在学校教育阶段就展现出冲刺力优势，而是充分利用好这一教育的黄金时段为孩子将来步入社会积累下厚积薄发的势能优势。
