阅读小记2407：《有力的师幼互动》对幼儿的好奇做出回应

2024年1月28日 星期日  阴雨 

书目：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》

阅读内容：第三步 拓展幼儿的学习   策略2、3、4

好奇心是天生就有的，是能够传染的。好奇是有力互动的“邀请”！

策略2：对幼儿的好奇做出回应

对幼儿的好奇做出回应的技巧：

1.告诉幼儿你看到他正在做什么，并使用“好奇”“好奇心”这样的词汇。这样一来，幼儿就能指导你真是他的好奇心，同时学会了一个新词。比如，“你对那个声音很好奇，是吧？我们来看看那个摇铃是怎么发出响声的！”

2.因幼儿的好奇而感到快乐。如，“噢，特里，这太有趣了。你把那个玩具放到嘴里咬得吱吱响！”

3.加入幼儿的好奇，并示范你的好奇心。如，“马修，我想知道你的泰迪熊去哪儿了。你找了沙发布下面，我们还能去哪儿找好呢？咱们看看书架后面吧！”

4.帮助幼儿把现在的发现与原有的经验和知识联系起来。如，“兰西亚，你正在闻那朵花！我也要闻闻。噢...... 好香啊。在问一问，它让你想到了什么？”

5.鼓励幼儿注意一些细节。比如，“噢，乔赛亚，你发现了一直昆虫！我们来仔细观察一下，你看到了什么？”（乔赛亚指了指昆虫的腿。）“是的，我也看到了它的腿。”（他又指着昆虫的触角。）“我也很好奇，不知道触角又什么用？”（他说：“黑色的”）“是的，这只昆虫是黑色的。回到教室后，咱么一起在昆虫书里查一下这只昆虫吧。”

6.联系幼儿正在做的事情提开放式问题，一拓展幼儿的好奇。如，“费莉希蒂，为什么你觉得那只蓝色松鸦会把种子吃光？”（费莉希蒂解释了她的想法）“如果你的预测是对的，那只松鸦真的会吃光所有的种子，那么我们应该怎么办呢？”

7.引导幼儿自己寻找问题答案，而不是由你回答。如，“这个问题问得太棒了，你是怎么发现的？你觉得你妈妈可能知道答案吗？需不需要我帮你写下来，这样你晚上回去就可以记得问问你妈妈了？”

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策略3：采用镜像对话

镜像对话，是指把你听到的活看到的幼儿言行反馈给幼儿。

当观察到幼儿友好、耐心、合作、勤奋或者其他适宜的行为时采用镜像对话，可以让幼儿知道你很看重这些行为，他们的挑战性行为也很可能因此大大减少。

采用镜像对话的技巧：关注幼儿的言行，并反馈给他们。

·当看到一个3岁的幼儿边搭积木边说，“太棒了，我成功了！”时，你可以说：“你真棒！你把积木一块摞一块搭了一座塔。我想知道，你能不能把塔搭得更高一些？”

·当看到幼儿把一片叶子放在放大镜下面观察时，可以说，“我看到你正在用放大镜观察叶子，你观察到了什么？”

·当看到幼儿将外套脱下来，挂在衣钩上时，你可以说，“你真了不起，你能够将外套脱下来挂好！我接的你以前很难做到。”

采用镜像对话能够让幼儿更自在舒服，更有信心，同时也能够推动他们的学习向前迈进一小步。

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策略4：开展对话

在与幼儿进行言语和非言语互动时，要通过真正倾听了解他们知道什么和如何思考的，然后慢慢引导他们去考虑新的想法和新的话题。

学习是一个社交过程。我们观察、倾听他人时就是在学习。我们与他人玩耍、工作和交流的过程也是学习的过程。

与他人对话的频率或者数量，决定了大脑的区域如何与语言功能相关。

本章所说的对话，不是指关于规则、收拾整理、分享的“管理式谈话”，而是真正的你来我往的交流。

在对话中拓展幼儿学习的技巧：

1.做个好的倾听者。对幼儿的言语和非言语表达表示尊重和欣赏。

2.使用有趣的语言和词汇。避免使用“婴儿语”，不要急于简化语言，用正常的对话方式与幼儿交谈。

3.重复和澄清幼儿说的话。避免公开纠正幼儿的发音和语法。相反，只需对哟额UR亚UN说的话重新表述或换个说法。

4.使用开放式问题促使对话持续进行。如，“请告诉我更多的......好吗？”“真的？接下来发生了什么？”“你还看到了什么？”

5.谈论幼儿真正感兴趣的话题。

6.鼓励幼儿之间进行对话。让幼儿知道你很重视他们之间的对话。如，“在今天的电信时间，你们两个讨论了很长时间的足球！”

7.邀请其他幼儿加入你与某个幼儿之间的对话。如，“特雷弗，贾巴里正在和我谈论我们最喜欢的冰激凌。我想知道，你喜欢的冰激凌和我们喜欢的冰激凌是不是一样的？”

8.在小组讨论中引入“对话伙伴”。如，“与你的对话伙伴讨论一下，要保证你们都听到了对方的想法。”

有来有往的交流（对话）是有力的师幼互动的一个普遍而重要的组成部分。要对言语和非言语的对话方式保持开放的态度，促使对话持续进行。能够温和地引导幼儿去思考和谈论新的话题、新的观点的对话都是拓展幼儿学习的有力方式。