二年级上《小蝌蚪找妈妈》教学设计，突出信息技术在教学中的使用

特色教学设计

二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》

一、教学目标

1.知识与能力目标:学生会认“塘、脑……”等13个生字，能够正确书写“两、哪……”等10个生字，能正确流利地朗读课文并分角色朗读。

2.过程与方法目标:通过反复朗读“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”，理解“蹬、跳、蹦”等动词所表达的意思。

3.情感态度与价值观目标:明白小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化的成长过程。

二、教学重难点

重点:学生学会认识13个生字，能正确书写10个生字，能正确流利的朗读文章，并分角色朗读；理解文中几个动词所表达的意思。

难点:明白小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化的成长过程。

三、教学过程

（一）新课导入

多媒体出示谜语

谜语:小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。

谜底:出示小蝌蚪图片

小蝌蚪在池塘里游来游去，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，妈妈在哪里，我们跟着它们一起去找找吧。

（二）讲授新课

1.教师使用多媒体播放名师朗读课文的录音，请学生思考两个问题:

①.小蝌蚪找了几次才找到妈妈的？

②.他们在找到妈妈之前遇到了谁？

学生回答:小蝌蚪找了3次才找到妈妈的，遇到了李鱼，乌龟，青蛙。

过渡语:课文有几个自然段？请在自然段前面标出自然段的序号，并算出不认识的生字。教师讲解生字。

2.看图理解故事

①多媒体出示第一幅图（小蝌蚪在水里游）

教师提问:谁在什么地方干什么？

学生回答:小蝌蚪在水里快活的游着。

这是在哪个自然段描写的？（第一自然段）

那我们一起来学习一下第一段吧，教师请一位学生朗读课文第一段。

教师提问:哪一句描写了小蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子甩着长长的尾巴。特点:黑、大、长）

教师提问:小蝌蚪的心情是怎么样的？（快活、开心）

②多媒体出示第二幅图（小蝌蚪长出了后腿）

这是第几自然段写的？（第二自然段）

小蝌蚪遇见了谁？（鲤鱼阿姨）

小蝌蚪是怎么说的？鲤鱼阿姨是怎么回答的？（四条腿，宽嘴巴）

③多媒体出示第三幅图（小蝌蚪长出了前腿）

这是第几自然段写的？（第三自然段）

小蝌蚪遇见了谁？乌龟是怎么说的？（脑袋上长着大眼睛，身上披着绿衣裳）

④多媒体出示第四幅图（小蝌蚪尾巴变短了）

这是第几自然段写的。（第四自然段）

小蝌蚪遇见了谁？（青蛙）它长什么样子？（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）

⑤接下来我们来看一下青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈吧？青蛙妈妈怎么说的？那它是小蝌蚪的妈妈吗？（是）

它们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、蹦”动作描写说明了小蝌蚪已经长成了青蛙。

⑥最后小青蛙有一个什么样的变化呢？（小青蛙的尾巴已经不见了。）

学生根据最后一个自然段讨论青蛙的作用。（捉害虫）

教师和学生通过多媒体和思维导图小结:

小蝌蚪是如何变成青蛙？先长出了什么，后长出了什么，有哪些变化？

学生边说教师边出示思维导图流程图

小蝌蚪——前腿——后腿——尾巴——尾巴不见了——青蛙

（三）巩固练习

请学生分角色朗读，加深对文章内容的理解。多媒体播放旁白录音。

（四）课堂总结和作业布置

今天学了哪些内容？学生回答

请学生回家和爸爸妈妈一起搜集资料，看看还有哪些小动物小时候和长大后特别不一样的，下次课堂和同学们分享。

四、板书设计

                    小蝌蚪找妈妈

            鲤鱼（四条腿，宽嘴巴）

            乌龟（两只大眼睛，披着绿衣裳）

            青蛙（披着碧绿的衣裳，露着雪白的         

                    肚皮，鼓着一对大眼睛）

小蝌蚪——前腿——后腿——尾巴——尾巴不见了——青蛙

五、教学反思

如果能把小蝌蚪放进水缸里，带到教室观察角，给学生观察小青蛙的成长变化，更容易激发学生的兴趣，也能让学生更深刻地理解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。