孩子喜悦时，你做到同频共振了吗？

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今天我在爱有方，我在参加正面管教提高班的复训。

今天展君老师问：你们知道正面管教为什么有基础班？有提高班呢？

大家都摇头，难道不就是普通的命名吗？

说实话我也从没考虑过这个问题，在我看来可能就是基础班容纳不下所有工具，然后分一个提高班出来吗？

展君老师说：打个比方，正面管教好比煲一锅汤，煮菜前要买，要切。基础班就是一个一个单独的食材。而提高班就是告诉你这个食材要如何组合煲出来的汤才鲜美。

哇哦，通俗形象又易懂。很赞的比喻！难怪上次我听课吸收不好，原来是因为我缺一个概念。

正面管教提高班开篇第一个活动就是讲情绪，讲孩子有情绪的时候家长该如何引导。

3A原则：

Aware:觉察

Allow:允许

Accept:接受

通常我们会焦虑孩子的怒，哀和俱。所以我们学习正确的方法去应对。但是，当孩子喜的时候我们真的支持了吗？

和孩子走在一起，路上遇见一只小狗，孩子兴奋的跑过去，边跑边说：

''爸爸妈妈你们快看，这只小狗好可爱哦，我好喜欢它呀！''

此时你会回应什么？

A.不以为然，继续自己感兴趣的事情或者看手机。

B.你作业写完了吗？写作业情绪怎么没有这么高涨？

C.有什么可爱的？不就是一只狗吗？

D.别兴奋小心它咬你得狂犬病！

以上回应是不是觉得很熟悉？在你的父母对你或你对你的孩子中，一定出现过。

这些回应并没有做到接纳孩子的喜，更没有做到和孩子同频共振的共享喜悦。

这些回应让孩子的情绪从喜转变成或哀或怒或俱。

这些回应让孩子不在愿意敞开心扉的和你分享喜悦，学会了隐藏自己的感情。

我们聚焦的观点可以适当朝孩子喜悦的部分靠拢，学会和孩子同频共振的同享喜悦，而不是亲手将喜悦变成愤怒，变成哀愁，变成惧怕，然后又去学习怎么解决愤怒，哀愁和惧怕。

我今天实在太困了，就先写到这吧。

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我是正面管教家长讲师

好爸妈在线合伙人

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