让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

    读万卷书？不如行万里路！

      行万里路？不如名师指路！

    2018年12月5日、6日我们吉林市龙潭区金珠学校四、五年级学生在校领导的多方协调下，为孩子们争取到了去具有浓郁文化色彩的吉林市博物馆进行研学活动。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

      为了让学生感受中国传统文化的博大精深，带领学生听“走进京剧故里”，观吉林首富牛子厚，了解他创办的“喜（富）连成”社，知道了梅兰芳等一大批京剧大师

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

走进京剧故里——了解京剧艺术文化

      京剧可谓是我们的国粹，可是我们对京剧艺术知道的少之甚少。在讲解员的讲解下，我们了解了京剧艺术，按传统习惯，有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分行方法，近代以来，由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。每个行当又有苦干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的统称；“生”、“净”、两行是男角色；“丑”行中除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。 

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

        京剧有善良华贵的梅兰芳创立的梅派；外柔娴静的程砚秋创立的程派；柔媚娇婉的荀慧生创立的荀派；有具有阳刚之美的尚小云创立的尚派。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

      观看了京剧艺术的小片段后，我们清楚了古今京剧的变化！

走进京剧故里——参观牛子厚京剧艺术展览馆

      牛子厚（吉林牛家代表人物，著名京剧科班“喜连成”的创始人）本名牛秉坤，字子厚，祖籍山西太原。1866年（同治五年）出生于吉林，是著名巨商“船厂牛家”的第四代传人，是在吉林城拥有几十家商号，并在东北各主要城镇都布有“买卖”的大东家，同时也为中国京剧事业的发展作出了巨大贡献。他创办了“喜连成”京剧科班，培养了梅兰芳、周信芳、马连良等一大批京剧大师和表演艺术家，为中国京剧事业的继承和发展作出了巨大贡献。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 一代巨商-牛子厚。牛子厚，是清末明初富甲一方的一代巨商。号称《北方四大家》之一。

      《吉林牛子厚与京剧艺术展览》，采用大量实物、复原景观和珍贵的历史照片，直观地展示了牛家五代为京剧繁荣发展做出巨大贡献及中国京剧艺术鲜为人知的人间传奇。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

        清朝嘉庆年间，从山西到吉林以采金、挖山参发家的牛家，是清末民初的东北巨富。牛子厚长于经商又乐善好施，热爱戏曲，尤喜京剧。他在北京创办的京剧科班始于１９０１年，初称“喜连升社”，１９０３年正式命名为“喜连成社”科班。从１９０１年到１９４５年，培养出７００多名京剧演员，推出剧目４６４个之多，创造出诸多京剧流派，如谭派、梅派、马派、周派、裘派、叶派等，极大地丰富和发展了京剧艺术。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

        牛子厚。作为民族资本家，他出资创办的喜(富)连成社京剧科班，是使中国京剧艺术人才培养走向正规化、系统化和科学化的开始，被誉为中国京剧发展史上一个重要的里程碑。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

        牛子厚。是清末民初富甲一方、威震东北的巨商。巨大的财富和遍布我国大江南北的牛家商号，为吉林的经济发展曾起到极大的推动作用。

    参观中我们不仅学到了知识，更 激发了热爱家乡，身为吉林人的自豪感。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

走进京剧故里——做布贴画

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

走进易拉罐浮雕艺术

    由守义以易拉罐为载体，是对表现媒材的开拓，是当今世界环保理想的践行。让所有参观的师生眼前一亮，赞叹四起！

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

      《团圆龙》；是基于悠久的中华传统理念，结合现代艺术精神而产生的具有时代特征的创造。巨龙以浮雕的形式展现，用如意吉祥云朶为背景，气势磅礴，矫健豪迈。《团圆龙》直径2000毫米，材料2000个易拉罐，耗时2000个工时，于2000年元月1日完工。

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

走进浪木根雕艺术

    浪木根雕是江城除“东北三宝”之外的又一宝，七分天成、三分雕琢、天然成趣。 学生们认真听解说员讲解，为这种艺术啧啧称奇！

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

    参观着，聆听着，收获着……我们的出行也引起了新闻媒体的追踪，校领导和学生分别接受采访！

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

      学校重视孩子们的人文底蕴与文化素养，注重孩子们社会综合实践活动，关注孩子们健康快乐幸福成长，使孩子们获得美好全面和谐发展，这次“行走的课堂”圆满成功！孩子们受益匪浅！

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅

用笔记录我们的收获

让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅 让传统文化滋润孩子们的心田—研学之旅