14《给教师的建议》苏霍姆林斯基

吉林榆树焦艳丰《给教师的建议》54--56

第一次学习新知识点

很多的学生成绩不好，落后的原因是第一次学习新知识点的时候没有学好。第一次学习新知识点的课应该具有特点，要特别明确学生独立脑力劳动的效果，在这里具有特别的意义。对于那些思考慢，领悟慢的学生，要让他们了解知识点的实质，要让学生在课堂上能够独立完成作业，通过思考事例掌握归纳性的真理。

思考性的过程包括运用知识的因素，在这里应该关注困难的学生，对于这样的学生呢？要让他在每堂课上能够独立思考，耐心的引导他，让他在每堂课上都能取得哪怕一点点的脑力劳动成果。就是在上课的时候，可以预先估计一下学生可能会在哪些地方会犯错，具体谁会犯错，然后提前进行解说，不要留下任何一个“可疑”的词。

所以不要让学生在第一次学习知识点的时候仅仅表面肤浅的理解事例现象和规律，不要在第一次学习语法规则时就犯错，也不要在第一次学习数学规律时就解错例题和习题。

当我们在习种子课的时候，一定要为孩子打下坚实的基础，不能让他们只听其他同学的正确答案或抄本书。而是要让他知道第一次学习的这个知识点的课堂上有规律系统性工作的程度。