小型社会里的“硬通货”
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“妈妈，这周我都不用在学校接水喝了！”豆包在放学路上说着。
“天气干燥，不喝水会上火的呀？”我试图说服豆包多喝水。
“我不是不喝水，只是不用自己接水了。这周我同桌负责帮我接水了，我用数学三积分雇佣他的。”豆包得意洋洋的说着。
“那你这三积分就能雇佣一个人帮忙接水一星期，可真够划算的！”我惊讶不已。
“可不是么，如果是豆豆接水一周，就得五积分。不过三积分也不是最便宜的，李孟接水一周只收两积分呢！”豆包解释着。
“都说职场内卷严重，没想到你们班里就连接水这活儿的竞争都如此激烈，真是有过之而无不及啊！既然两个积分就能雇佣人接水一周了。可你为啥不让李孟接水呢？李孟最便宜啊！”我好奇心已经被激发出来了。
“李孟太邋遢了，总是喜欢抠鼻子，我宁愿自己接水喝，也不会雇佣他的！”豆包一脸嫌弃的表情。
“哦，原来是因为服务质量不行，被取消了竞标资格！”我小声嘀咕了一下。
对话中提到的“积分”，是数学老师在小朋友的积分小本上盖的印章，每个印章代表一积分。
积分获取途径还是很多的。作业保质保量完成，题目全对且书写工整得到优+，可以兑换积分。班级内划分了六人组成的学习小组，小组成员上课表现积极，回答问题正确全面，也可为小组加分。个人学习成绩提高，达到老师预定目标也可以得到积分。担任班级内的职务，例如：盖章员，可以为老师分担有关积分加减的事务。是可以获得“工资”的，也是以积分形式兑现的。据我了解，目前就只有这么多。
为啥孩子们对这个积分如此看重呢？这就得好好说道一下了。
积分用途一：每周惯例，持有积分，可参与每周四下午的抽签活动。签的种类繁多，各种天马行空，却能直击学生的心趴。连我都不得不感叹一句，实在是手段高明！孩子们若是孙悟空，老师绝对是如来佛祖，任孙悟空如何折腾，都逃不出如来佛祖的手掌心。
签的种类，我只知道一部分，也都是豆包平日里，给我透漏的口风。有作业减半签，积分全收签，同甘签，催眠签，选择同桌签等。
签的用法就有趣多了，比如，积分全收签，老师每节课都会根据课堂表现对学生的积分进行赏罚，表现不佳的同学，会扣除相应积分。有时候一节课下来，总数能扣除四五十个积分，这可是相当多了。你有了积分全收签，就可以得到本节课所有被罚除的积分。你以为使用“积分全收签”，就可以稳稳的拿到所有积分？不，太天真了。
还记得上次，豆包得到一个“积分全收签”，开心的把那节课被罚的48积分全数收入囊中。在豆包获得了大丰收的同时，就有同学羡慕眼热了。立马有人拿出“同甘签”，要平分这份收获。豆包马上拿出催眠签，催眠了同桌，独享了这48积分。
这场景像极了孙悟空降妖除魔救师父，妖怪手中总有层出不凡的法器，想过关，得先过过招才行！
是不是很有趣？就连我都想参与进去了！
不止如此，老师会不定时组织“拍卖会”，拍卖品就是那些讲桌上无人认领的学习用品，长期堆放在讲桌上，造成了严重的资源浪费。老师时常趁着下课前的几分钟空余时间，拍卖一部分文具，积分高者可得。这时候手握积分的孩子们就是“大款”了，所有喜欢的“拍卖品”都可以光明正大的收入囊中。
除了拍卖会可以用积分外，平日里如果犯错了，还可以用积分和老师谈条件，减轻或者免除处罚。这对于那种经常犯小错的孩子来说，简直就可以说是“免死金牌”了。
以上这些使用积分的场景中，过程都是有老师参与，算是“官方”举办的活动性质，具体的活动实施细则，还得交由“官方”解释。简单说就是有纠纷，老师说了算。
既然积分在班级里如此重要，自然备受孩子们看重。就这样“积分”成为了班级内部的“硬通货”，同学之间，凡事都可以用积分商量。
“我看上你的笔了，卖给我吧，要几个积分？”
“正好，我也看上你的便签本了，但是你的便签本不如我的笔值钱，想交换我的笔，你用你的便签本加两个积分和我换才行！”
“成交”！
这些对话，是班级里经常出现的。以至于孩子们的铅笔盒里，常常会出现新的文具，而家长却不知。孩子们，也在一次又一次的交易中，获得了自己的“心头好”。
“喜新厌旧”是孩子们的特性，用积分换来的文具，不喜欢了，同样可以以“积分兑换”的形式兑换出去。就这样文具的流通很快，也减少了不必要的浪费，每个人都从交易中得到了心理上的满足感。也为单调乏味的校园生活，增加了一丝趣味。
对此，我是乐见其成的。孩子在交易过程中的纠纷，都需要依靠自己去协商解决，例如：雇佣过程中积分交付的时间节点的选择，是在雇佣过程中的哪个阶段？都需要依靠自己做风险评估等，经历此类问题的解决过程，也正是孩子历练和提升的机会。
当然也不乏一些传统保守派的家长，对此持反对意见，认为积分交易会导致玩物丧志，谁对谁错？管他呢！存在即合理。
世间事物不都是这样的吗？正是因为不同，所以才构造出了多姿多彩的世界。
校园生活本就是一个小型社会实践场，能在游戏规则允许的前提下，让自己过的更舒服，更开心！何乐不为呢？这不也正是我们这些成年人所追求的方向吗？
或者我们可以从故事中，得到一些有关育儿方式的启发。例如：适当奖励，正向鼓励，给予孩子平等对话的权利，有功可奖，有过可罚，赏罚分明。愿所有的父母和子女都能在自己的生活中，探索出最适合自己家庭成员的育儿路。
