互联网+教育

一根网线贯穿大江南北，信息化覆盖范围越来越大！听了张馆长的课后，发现偏远地区的信息化时代也扑面而来。我们教师若不生活在未来，学生就会生活在过去。互联网时代，只要想学人人、时时、处处可在虚拟学校里学习。

互联网+教育

张馆长的直播课吸引了万人以上的乡村教师，他从三部分与我们分享了互联网+教育。

一、学校形态的演变

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三个零时代，学校由1.0时代发展到3.0时代。由1.0时代的适应农耕文明，孔夫子树下课，整个知识掌握到少数人手中，大多数人无读书机会到2.0时代，适应工业社会的义务教育。以班级制为代表，适应工业革命时代，人才适应流水线上的工人。又发展到3.0时代，适应信息社会和智能时代的当今时代。海量的信息知识，以个性和创新为时代标志，教师的角色是辅助者，陪伴者。

二、未来教育的十大场景

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(一)、每个学生都有一个数字画像，升学将基于信任而不是分数。群体画像也可用于班级教学管理，这曾是我们想都不敢想的场景。

(二)、每位教师都有一个人工智能助手——教师角色发生重大转变。这是对我们教师的高要求，打破我们的旧教学模式一根粉笔，一块黑板。给孩子们形象、直观地去展示每节课。这就要我们不断为自己充电，加强网络知识学习。

(三)、每一门课程都有知识谱，自适应学习，得以实现。

互联网+教育

知识图谱技术深度嵌入学习系统，将会开发出针对不同内容的自适应学习系统，从而让大规模因材施教成为可能。

(四)、每一项业务都可能被技术公司瓜分，课程外包将常态化

将来学校的每门课程都会被技术公司瓜分，做成互联网产品去服务。未来学校的管理看会购买服务，评估服务和遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力，课程服务的专业化将让课程外包装常态化！

(五)、每所学校都是虚拟学校的组成部分

虚拟学校与实体学校无缝融合，满足人人、时时、处处可学。

(六)、每一种阅读都被记载，屏读成为常态，技术深度融合会极大提高认识效率。在未来社会，信息传输方式也将多元化，超媒体技术将带学生感官参与，认识效率极大提升。学生将超出我们的想象。

(七)、每个人的作业都不一样，基于大数据学习分析，支持面向人人的个性化学习。根据不同层次的学生给予提升，我们经常强调采用分层次作业，但怎么也不会面向人人，这个时代即将到来。

(八)、每个人的学习过程都是定制的，学制的概念将基本消亡，学习就是一段不一样的旅程。3.0版学校的学制概念将基本消亡，教育周期弹性化学制更加灵活，学习成为生存的需要，伴随人的一生学习，就业。

(九)、每一种学习都被尊重，学习更加多样，创客学习，混合式学习和合作学习将成为主流，群智发展成为共识。为了培养更有创造力的人，是让学生学多，是更有创新多种素养人混合、社会越来越强大，发展达到高度。

(十)每一所学校都将成为人们的精神栖所心灵家园。满足学生好奇心、好玩、好动的天性。一个孩子好玩的学校是让孩子感到快乐的地方，心灵得解放的学校。

三、不忘办学初心，守住教育底线。

(一)、当今教师面对的主要挑战

1.重新定义教师专业发展

2.重新确立真正重要的学习内宫

3.重新跨越"动机鸿沟"

创造、合作学习的人走在最前列。

(二)、当今教师必须回答的三个问题

1、我该教哪些内容，以帮助学生更好适应未来。这就需我们教师创新，开发自己。

2.我该如何教才有效？这就需要我们设计新颖，使课堂深动，具有吸引力，将学生拉回课堂。

3.怎么知道我的学生达到了教育目标，怎么知道我约策略正确有效，只有通过学生去反馈。

(三)、学校3.0时代，需要厘清的几个元认知问题

1.我们为何到学校去，因为不去学校，我们师生与生生不能很好地进行面对面交流，发现学生的优点与缺点，无法对学生印证。

2.学习到底如何发生？这是我们每个教师都渴望发生在每个学生身上。但让每个学生都动起来去学习课本知识很难。为了培养更有创造力的人，我们应发挥学生所长，培养各种有创新能力人才，让学生心灵得到解放，感到快乐！

3.技术可以帮助教育做什么？可以帮助教师丰富教学资源，加速刺激，吸引学生的注意力，让学生产生好奇心，增进反馈。

4.技术不能帮助教育做什么？技术不能代替师生情感，生生情感。不能让学生亲自体验，如实验只看到过程与结果，而不能亲自动手去操作。不能代替相互交流。为了走进现实，带来真实体验，在信息时代我们还得到学校去，(四)、守住教育的四个底线。

1、保持对知识的渴望。

2、利用互联网资源自学能力。

3、善于用技体验和创造。

4、道德似同和同理心。

守住四个底线的教育者才是伟大的教育者。"科教兴国"不只是一句口号，而是一种科学的，有效的、实实在在的行动，让我们一起努力吧！

互联网教育即将覆盖全世界，让我们提前行动，努力前行！