读《教育心理学》（二十二）

    所谓紧赶慢赶，就是我晚上一个小时读完140面内容的状态了。

    如图所示，第六篇内容社会规范的学习对德育（品德和心理）这块内容的论文和课题有指导意义。

读《教育心理学》（二十二） 读《教育心理学》（二十二）

      以下第七篇内容则对教师专业水平的发展有指导意义。具体来讲，对教师“如何设计课堂”和教师“如何检测学生的发展水平”有指导价值，今晚已无时间，具体要写的时候再针对性阅读。加油。

读《教育心理学》（二十二） 读《教育心理学》（二十二）

      截止到22:42，冯忠良的《教育心理学》已完成第一遍的整体阅读，尽管扫尾有点急。明天开始给自己12天时间完成论文《通过有效提问，促进思维发展》。加油。