恍然大悟

存在即合理——这句话真的很有道理。

教学目标的存在有何意义？

明确学习内容

指导教师教学

引领学习方向

……

按照我的理解，它是一个纲领性的存在，所有的努力都是朝它奔赴。

可是，今天崔老师的书中显示：学习目标可以作为评价存在！！

天啊，这是一个什么样的老师才能想到，狠狠地羡慕了。

崔老师说：学习目标也可以分层，课前让学生自主选择本节课认为能达到的目标，课后在确认本节课已经达到的目标，前后做一个比较，得出达到或未达到或超出预期的原因。

崔老师说这样做不仅有助于学生归纳总结学习方法，还有助于老师了解学情。

……

系列总总，分章节，分层次，把教学这件事说的清清楚楚，非常喜欢！