韩国幼儿园老师的温暖小举动

听说今天孩子在幼儿园玩儿了纸话筒传话游戏，每个小朋友可以领到一个老师亲手做的纸话筒，三个小朋友一组进行传话。我本以为这个游戏的用意是为了让孩子们练习听说和语言传达能力，但看了老师上传的今日总结才知道，原来是为了锻炼孩子们的“耐心”。因为在这个游戏中，当第一个孩子给第二个孩子传话时，第三个孩子需要站在原地，即使再怎么好奇其他两个孩子在说什么悄悄话，他也需要耐心等待。顿时觉得游戏寓意深刻。

话绕远了，其实今天想说的是关于老师做的那个纸话筒的小细节。

孩子幼儿园回来就立马从书包里掏出了这个纸话筒给我看。我一看，粉红色的话筒做得很可爱，上面还印有一些可爱的小插画，插画内容都是小朋友们在幼儿园的一些场景，话筒上还大大地印着“인내”（忍耐）二字。

因为话筒都是老师统一做的，为了相互区分，每个话筒上还细心地印上了姓名栏，老师给每个孩子写上了名字。

孩子拿着话筒问我：“老师说了上面写着我的名字，这些字里哪个是我的名字？妈妈是这个吧？后面画了爱心的，因为老师很爱我的。”

我一看确实是孩子的名字，名字后画着一个小桃心。

无意中被孩子这么一提醒，再想想从儿童之家阶段到现在的幼稚园阶段，孩子换过三个班主任，此外还有各种特别活动课的老师们，加在一起也有十位吧。除了体育老师们基本只用身体活动，没发过辅助教材教具，其他老师都会时而发一些活动时用过的材料、教具让孩子带回家。神奇的是，无论是在教材、教具，孩子们做的手工、画的画，甚至是拎玩具的袋子上，凡是需要帮孩子们写名字，所有老师几乎都会在孩子名字后再画上一个小桃心。小桃心似乎成了孩子们名字的一个收尾符号，就像我们写完一句话后面要画一个句号一样，如果不写会觉得缺点什么。对这个小细节，我早习以为常了，从没觉得有什么特别，今天听孩子这番话，突然才发现了这个小桃心的重要性。

孩子们现在还不识字，对自己的名字没有概念，名字全部由老师代写，但没有一个孩子不认识爱心图案，他们看着老师帮他们一个个写名字时画上一个爱心，就会感受到老师对他们的爱吧。所以孩子才会说因为老师爱她所以名字后有这个爱心吧。

这一个小细节一下子变得让人心里如此温暖，我竟然现在才察觉到！我想孩子们看到这些老师一个个画上去的小爱心，比得了什么奖状徽章心里更喜悦吧。

再次感叹老师们的用心，让小朋友们从小能在有爱的氛围里成长。