13｜小榛子shelly｜你家的玩具还有地方放吗？

13｜小榛子shelly｜你家的玩具还有地方放吗？

昨天，家里多了一堆新玩具，有自行车，巨型挖土车，汪汪队积木套装，海洋小分队，手枪陀螺，花费在600＋。买玩具的不是我，而是樱桃的爷爷奶奶。这样的情形，不知其他家庭有没有发生过？

孩子在2-5岁，开始建立自我心智模型，寻求与外在事物的联系。父母们开始乐此不疲地给孩子们买益智类玩具和书籍。看看你家的客厅、卧室、书房甚至洗手间，是不是能找到孩子玩具的小零件，或者是破损后的碎片？

一、买玩具的初衷

上学前的孩子，玩玩具和做游戏是必不可少的，这也是他们学习技能的主要方式。父母们也是本着开发孩子智力的想法，给孩子置办各种玩具，我也不例外，看见有点意思的，总能说服自己，这对孩子好。

孩子的玩具，往往来自于：第一，当下流行的卡通片模型，比如小猪佩奇系列、汪汪队系列等；第二，小公园里其他孩子手里的稀有小物件；第三，就是育儿书里提及的八宝盒、乐高。

家长买玩具的初衷也很简单，第一，减少孩子看电视呆坐的状态，玩具可以陪伴孩子；第二，孩子总在家闲不住，玩玩具却可以安静片刻，还可以培养专注力；第三，陪孩子一起玩玩具，亲子时光加强情感交流。家长们都是带着美好，给孩子选择了玩具。

二、玩具的结局

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孩子们总能对一个新鲜玩具有一段时间的热情，然后很快，热情就没有那么强烈了。今天玩一会积木，明天玩一下彩泥，再过几天陀螺、机关枪......很多玩具在孩子的随意丢弃下，有的碎了，有的功能不全了，有些家长会习惯性扔掉旧的，剩下的玩具继续循环往复；有些家长则会用新鲜的玩具来更新旧物，让孩子再一次“大开眼见”。

总有一批玩具被替代，总有一批玩具被闲置，总有一批新玩具进家门。至于孩子，是否对待每一件玩具都和对待TA人生的第一个玩具一样好奇和珍惜，画面我们可以想象。是否每一个孩子，都能把每一个玩具的功能掌握得相当熟练，我们也未可知。

玩具，在没有被玩透之前，可能就坏了。玩具在坏之前，可能就被丢弃了。玩具，可能也没有发挥如当初我们买的时候所期待的神奇功效。

三、玩具对孩子的长期影响

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玩具，帮助孩子大脑发育和健康成长，这方面影响多数是积极的。它以一种娱乐的方式，帮孩子体验学习技能的快乐。

一个阶段里学习一项玩具技能，不仅可以帮助孩子专注，还可以帮助孩子思考甚至是创造。这个时候的孩子，也许无逻辑，但是有玩玩具的能力，这也是皮亚杰提出的认知发展三个高潮里的幼儿认知模式。

一个阶段里，太多玩具同时呈现在孩子面前，是否对孩子的认知会有爆发式的发展？大家不妨思考一下，孩子坐在家里，堆在TA面前的50片积木，6只玩偶，一把玩具手枪，一盒子散乱的海洋球，还有一台早教机。如果是成人，我们都眼花缭乱、不知作何选择，更不要说以自我为中心、有直觉限制的孩子。TA很难专注，也很难在一个玩具上深入进行，最后往往是每个玩具撩一下，就走开了。

玩具的随意摆放，使得我们有秩序的居住空间也开始凌乱，孩子的秩序感也会受到影响，这对于孩子以后进入学校和社会，关乎秩序、关乎规则、关乎归属，都是有影响的。

所以，你家的玩具，你想好怎么给孩子玩了吗？