和作业做朋友
有人说:每个孩子天生就是诗人,每个诗人其实都是孩子。
小娃晨读古诗,灵感一来,他在本上写下了《作业》诗。
作业成了孩子们共同不喜的负担,成了家长老师共同的话题。
班里有几个写作业超慢的孩子,他们的龟速最是让各科老师烦恼,平时的作业不能在限定时间完成,考试也是。
我最开始无法理解他们的慢,通过一段时间的观察,发现他们的慢各有各的不同:有的是不能长时间专注在一件事上,很容易分神,发呆、开小差,除非老师或家长在旁陪着,提醒着,否则作业任务就滞后;有的是写作业没有时间观念,玩心又重,不懂得合理规划时间,分配学习任务,甚至有写着这科想着那科,最后每一科都欠下尾巴;有的确实存在写字很慢,一笔一划,看着那笔尖在作业纸上慢慢滑动,就恨不得帮他写,真是急煞旁人。可这些孩子都有一个通病,就是不能完全专注在当下,没有时间的紧迫感,很松弛。其实,只要他们足够专注在自己的学习上,作业都是能完成的,哪怕写得慢的那个,充分利用时间,也是能完成的。对于他们的这种状况,我从开始的着急到逐步试着接纳,把学习任务,进行梯度分层布置。
每周四是我的晚自习,通过对他们的了解后,现每到我的晚自习,我都会做一番安排,先让他们规划先后完成哪些作业,每一科预计完成时间,再让他们两两组队PK速度,我计时。相对而言,效率有了不同程度的提高,当他们完成了学习任务,那种心情不言而喻,听他们说话的语气都充满着快乐和轻松。
对于个别实在写得慢的孩子,我选择放下,允许他,接纳他的慢,按照他的节奏来,前提是他要告诉我具体完成的时间截点,自己利用其他时间写。当然,针对这类学生,我还会适时提出要求,比如晚自习提早进班写作业,亦或记每一次作业时间,对比之前是否有提速,以此逐步帮助孩子提高效率,对孩子的良好表现,及时看见,及时反馈、鼓励,并利用班会课,公开表扬。
对于作业,我曾对孩子们说过:“作业其实是我们的朋友,你想想,上小学、初中、高中、大学、甚至步入社会,你都离不开作业,与其对抗,在作业中痛苦挣扎,何不与她做朋友呢?!当你换一种思维方式,试着和作业做朋友的心态,与作业和平共处时,我相信会不一样的结果。”
说到这里,有孩子一脸疑惑。我接着解疑:难道不是吗?我们学习了知识,作业这个朋友就来帮助我们检测学习的成果。当遇到难题时,你可以和作业对话:“作业呀作业,有你这个朋友,真是太好啦,谢谢你,让我发现自己原来还有这些知识没有掌握,我需要再次学习巩固,是你让我梳理了这一天的收获……”当我们心怀感恩之心,和作业朋友进行积极对话,相信你会有写作业的动力。
如果我们把作业当成知心朋友来看待,相信我们内心不会畏惧作业,不再躲避作业,至少会去面对作业这个课题,我们不要被作业打败,而是要和作业做终身的朋友,这样才会有更多收获。
以此一次次给予孩子们积极的暗示,相信他们终究会与作业共舞,解决问题的能力也会逐步提升。