《我遇见了一只小灰狼》——小读客主编分享
大家好，我是小读客童书编辑吴亚雯
首先，先简单介绍一下无字绘本这种形式，以及我们今天要分享的两本书《我遇见了一只小灰狼》和《小丑从来不放弃》。
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《我遇见了一只小灰狼》——小读客主编分享
无字绘本，或者说无字书，是一种完全用图画或者仅有少量的文字来讲述故事的绘本，与图文并茂，用图画和文字共同叙述的绘本相比，少了一条文字的叙述线，需要充分依靠图画内在的叙事功能，依靠图画与图画之间的巧妙结构来构成情节讲出故事。同时，表达出潜在的情绪和思想，也就是说让图画自己说话，我们要去理解他在说什么？
今天要讲的我遇见了一只小灰狼，大家可能比较熟悉，它的作者是美国的新锐绘本作家马修科德尔。这本绘本也荣获了2018年的凯迪克大奖，他的故事可以说非常的简单，澄澈和温暖。一个小红帽在暴风雪里救了一只小灰狼，之后，小红帽也不幸的受困在暴风雪中，换成了小灰狼去拯救小红帽。当然，如果这仅仅是这样一个温馨的故事，也就没什么好谈，相反，作者马修通过无字书的形式，用刻意的视角呈现和图画结构的巧妙安排，让整本无字绘本精彩不断。
第二本无字绘本，小丑从来不放弃，则是来自英国国宝级的绘本大师昆廷布莱克的经典代表作，他荣获了1996年的博洛尼亚最佳童书奖，也入围了当年的凯特格林纳威奖，讲的是一个被丢弃到垃圾桶的玩具小丑，突然间有了生命，他想帮助那些跟他一样被丢弃的玩具朋友找到新的家，为此，他踏上了英雄般的冒险历程，在大城市里穿梭，遇到了各形各色的人，虽然困难重重，但他始终坚持，最终找到了一个完美的家。
为什么要把这两本绘本一起讲呢，因为他们是两种风格的绘本，对比起来读很有意思，比如我遇见了一只小灰狼，是一本默片电影风格的无字绘本，画面视角会像电影一样丰富多变，并且大场景更多，画面的环境和氛围渲染到位，情节相对简单，小丑从来不放弃，是一本漫画风格的无字绘本，通过一连串流畅，有连贯的小幅画面，那画面在读者的眼前和脑中的动了起来，也把大量的信息呈现了出来，故事情节更加丰富，二是因为这两位作者的创作和画风也有一些渊源，这一点我们后面会讲到。
无字绘本的阅读，功夫都在图画中。创作者要会用画来说话，读者要会领悟那些无言的表达。让我们一起细读《我遇见了一只小灰狼》吧。
接下来呢，想邀请大家抛开以上的介绍信息，跟我一起进入绘本的图画世界，从画面里发现故事，发现作者在无字绘本里埋下了种种巧思，当我们拿到一本绘本，或者说无字绘本，都可以先从装帧读起，看看封面封底，书名，环衬页上，作者都埋藏着什么彩蛋，凭借这些画面，你能猜到这是一个什么样的故事，比如我遇见了一只小灰狼，他的封面图画是一个小红帽，瞪大了双眼，怀抱里有一只小灰狼，除了跟书名契合之外，还有一层弦外之音，故事里面提到的相遇，才仅仅是开始，小红帽是看到了什么才瞪大了双眼呢，作者在故意引起读者的悬念。
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打开《我遇见了一只小灰狼》，也会发现有些不一样，甚至有的家长收到书以后，还会觉得是装帧出了问题，钱还放地上。一边是小红帽肖像，一边是几幅家庭生活画面是的拼贴。这里是不是有点像定格的照片，或者是家庭的影集，如果想要把孩子更好，更轻松的带入无字书里。家长可以和老师可以试试，多把画面和生活联系起来，进行发散和联想。从而保护孩子更轻松的带入书中去。
如果说前面的画面是静态的，那么我们再次翻页之后，就会发现画面好像开始动了起来，原来作者拉近了视角，透过一个小木屋的窗户，在读者看到了小红帽和她的爸爸妈妈，宠物小狗相处的温馨画面，再翻一次页，则是小红帽挥手告别小木屋和小狗的场景，伴随着小狗一声又一声的汪汪叫声，预示出他离开了自己的家。
绘本的下一页，左右两边各有一个圆形，就像两个平行的视角，背景是环境比较相似的雪中草原。不同的是，左边的小红帽在雪天里走路。右边则是狼群在覆盖着积雪的草原上跋涉。再仔细观察观察，右边的狼群里好像只有两次狼是灰蓝色的，一大一小，是不是预示出它们的亲缘关系了。
绘本的下一页，左右两边各有一个圆形，就像两个平行的视角，背景是环境比较相似的雪中草原。不同的是，左边的小红帽在雪天里走路。右边则是狼群在覆盖着积雪的草原上跋涉。再仔细观察观察，右边的狼群里好像只有两只狼是灰蓝色的，一大一小，是不是预示出它们的亲缘关系了。
到此故事好像都没有真正开始，因此，没看过或者不经常看无字书的家长，可能就会一头雾水，原来是在进入故事之前，作者不吝笔墨地从两个视角分别布成了故事的两个主人翁——小红帽和小灰狼的相遇前的场景，比较类似电影中的平行视角，让我们看到了同处于一个环境中的人与动物。看起来虽然有点突兀，但却有强烈的暗示感。
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翻过版权页和扉页，故事才真正开始了，前面呀，都是作者专门绘制的，引入画面就是为了把读者更好的带入故事之中，因此理解绘本的结构对于理解故事也会很有帮助。
故事开始后，以及在小红帽和小灰狼相遇之前，作者还是使用平行对比的画面，一个跨页讲小女孩，一个跨页讲小灰狼，有时是大跨页的场景展示，有时是圆形的镜头聚焦，但都在刻画人和狼群在同一个环境里的状态，他们都在雪地里，也就是在大自然里艰难的行走跋涉着，对比之余也存在很强的呼应感，让人感到人和动物是平等的，是相似的，小红帽和小灰狼，他们之间是有一种无形的联系的。
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这样两个相似相连的生命，在自然之力中相遇了。所以小红帽会情不自禁地对虚弱无助，低声呜呜的呜咽着的小灰狼伸出了双手，这个举动啊，就显得非常自然而然，情理之中，同时又格外动人，因为作者前面大量的铺陈，就是给这两个未曾谋面的生命建立起了特殊的联系。
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当然，戏剧性的是，小灰狼还是保留了一些动物本能的机警，他担心有危险，想逃跑，结果噗通陷进了雪地里。这里是紧挨着的三幅小图，带有漫画的风格，与小丑从来不放弃很有相似的地方，这种漫画式的画面可以展示出短暂时间内动作的连贯性，同时我们可以仔细观察一下小红帽的表情，他在想什么呢？家长再观察到这些细节的时候，也可以用提问的方式引导孩子去深入的观察或者鼓励孩子们表达出他们的发现和思考。
当小红帽抱起小灰狼后，远处的狼嚎声响起，并且一次比一次近了。这里说的近，我们要怎么引导孩子去发现呢，连续翻几页就可以发现。这个狼叫的声音，嗷嗷，呜呜，字号越来越大了，也就是说，小红帽的选择是她要带小灰狼回家，所以她朝着狼群的方向，越走越近，哪怕路上会遇到让他感到害怕的浣熊还是猫头鹰，都不能影响他想要抱住小灰狼的决心。
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就这样，小红帽越来越接近狼群了，可当她的对面真的站着一只跟小灰狼一样是灰蓝色的大狼的时候，我们的心一下子就悬了起来，仔细看看大狼他的身体前倾，腿呢，表现出了向前前进的动感，同时天空的蓝色也比之前变得深了，预示着天已经黑了。作者就是用这样的细节带去语音文字，讲述出了故事的细节，营造出了紧张的氛围，让我们的心跟着小红帽一样砰砰的跳，那么下一幕会发生什么呢？
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当身披绿斗篷的人抱住了小红帽，大灰狼也低头轻轻地舔舐着小灰狼。这里是同一副画面中出现的上下呼应。
作者先巧妙地用两个特写镜头一般切换着的圆形画面，在左右两边，把人和狼四目相对时的紧张感放到了最大，再用三个连贯的漫画式小场景，刻画出大灰狼叼着小灰狼转身离开的过程，让我们和小红帽都长舒一口气，这里，我们就可以看到了作者的功底，他用画面的节奏，调动起了读者阅读时的节奏，用画面的氛围调动起了读者阅读时的情绪。由此我们可以发现，画面中隐藏着丰富的信息和时间节奏的大场景和大画面，表示动作是持续的。
同样的，在后环衬上，是小灰狼的肖像和狼群的生活场景照，这里是对前环衬的呼应。
漫画式的小场景则更加灵动，表现出来的动作是连贯，快速发生着的感觉，同时传递出了更多的信息量和更丰富的故事情节。家长可以引导孩子去观察，体会着绘本里作者究竟在用什么巧妙的设计代替了文字，调动起我们的情绪，长出了完整的故事。
在故事的后半段里，小红帽终于因为体力不支倒在了雪地中，这回换小狼带着狼群来拯救虚弱无力的小红帽了，作者运用远处的手电筒，光线和小狗的汪汪叫声，暗示家人正在寻找小女孩，而且由于狼群的呼唤，也就是帮助，手电筒的光线范围出现面积越来越大了，说明家人离小女孩越来越近，也就顺理成章地引起了后面的情节，他们成功地找到了小女孩，带小女孩回到了家里。
那么，这个画面中出现的绿斗篷的人是爸爸还是妈妈呢？这个小小的设计作者也在图画里给出了答案，你们可以引导孩子再去书中找一找。
在绘本的结尾，我们再一次透过小木屋的窗户看到了一家人，坐在小木屋的中央，围坐着一起喝着热饮料，温馨的场面，是对故事开头画面的呼应。
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故事到此，虽然圆满的结束了，可是以上的呼应中，有相似，但更多是不同，家长可以带着孩子一起去仔细的观察和玩味。
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我们再简单说一说，小丑从来不放弃这本无字绘本，他呢，暂时还没有出版。不过他跟我遇见了一只小灰狼的作者渊源很深，对比起来读，其实很好玩儿，首先《我遇见了一只小灰狼》的作者，就是小丑从来不放弃的作者昆廷布莱克的粉丝，他们的画风还有些相近。
他们俩都非常擅长用蔓延肆意的水彩铺陈画面，并用黑色的勾线笔，或者钢笔，给画面进行线条的勾勒。马修就曾坦言，昆廷是他艺术道路上的导师，他的画风，他画人物时简单的线条，表现人物的表情和动作，以及喜欢先画人物的脸和眼睛，这些小小的技巧都有昆廷大师的影响。
当然，除了马修科以外，国际绘本界上受昆廷布莱克影响的绘本作家其实很多。他们虽然相似，或者说有意向昆廷的方向靠，但要论起那一份轻松，自然疏朗的线条上的神韵，恐怕到目前还没有人能够超越昆廷布莱克。
昆廷他常常是用寥寥数笔就画出了一个本来可能很复杂的形象，但也就是那么寥寥数笔就可以画出故事中角色的神态和动作，让这个人仿佛活了起来，要是能够目睹他绘画的过程，就会发现他仿佛像是在拿笔，在纸上轻快的跳舞一般。
因为绘本本身没有文字，所以我们要更多地关注画面本身，因此也就更加可以了解作家的绘画风格和艺术魅力，当我们拿到一本陌生的无字绘本的时候，不妨可以引导孩子去对比一下自己看过的绘本，自己所熟悉的绘本，通过画风之间的比较，也许可以发现一个新的阅读角度。
其次，昆廷大师自己小时候就特别喜欢画漫画，他在《小丑从来不放弃》就展现到漫画对连续动作的表现力和卓越的叙事能力，这一点我们在上面详细解读《我遇见了一只小灰狼》时，提到了几幅画面，也有借鉴。
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虽然这本小丑从来不放弃，还没有上市，但是对大师昆廷布莱克感兴趣的。读者们可以去看看昆廷已经出版的一些新绘本。比如快乐的光脚丫先生等等。
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细读完绘本之后，小小的总结一下【无字绘本可以怎么读】
首先，就是放下全部的观念和预设，跟着孩子一起好好的看图，读图。也就是默读绘本，速度可以越慢越好，家长尽量配合孩子的阅读速度，或者引导孩子更加慢，更加深入的阅读图画。
默读之后，家长和孩子对画面和故事都有了一定的了解，可以进一步进行认读。家长最好观察孩子的注意力，被画面中的什么所吸引，据此来向孩子提问一些简单的问题，目的是为了激发孩子进一步讨论的性质。
对故事完全熟悉了以后，就可以进行互读了，也就是互相朗读，互相读书，家长可以鼓励孩子把故事内容讲出来，也可以孩子讲一部分，家长讲一部分，轮流进行。需要提醒的是，无字书的特点是可以反复的阅读，不断的发现。是一种可以自由理解，因此而变化无穷的故事，好不夸张的说一个故事可以有1001种想法，每个人都可以讲出自己版本的故事，因此孩子在讲的时候，家长不要急于帮孩子补充没有讲出来的部分，或者纠正孩子的想法。
就以《我遇见了一只小灰狼》举例，我们曾邀请一些老师和孩子跟我们分享他们阅读之后的理解，就非常的好玩。比如，作家张春说，这是一个每一只狼都喜欢唱卡拉OK的故事，所以狼群们才会聚集在一起，动不动就嗷嗷的叫。小学生于光说，这是一个妈妈变身绿帽侠救了小女孩的故事，小学生小爱说，这是一个小朋友没有安全意识，把小狼当小狗的故事，四岁的小朋友李物说，这是一个大灰狼非常非常感谢救了她孩子的小红帽的故事。
几轮阅读之后，还可以进行关于绘本的讨论和延伸阅读，比如，家长可以从绘本附赠的导读手册上了解一下绘本创作背后的故事，分享给孩子。《我遇见了一只小灰狼》的创作起源，就是作者马修在仔细研究狼的习性之后，发现人们对狼的认知，之前全被《小红帽，三只小猪》之类的故事给误导了，所谓的坏蛋大灰狼其实非常的胆小，自律，并且忠于家庭，爱护子女。马修认为，刻板印象和偏见常常阻止我们相互了解，不仅限于人和动物之间，也包括不同种族，宗教等等。
因此，他决定撰写一个以知识和爱为基调的故事，来破除广泛存在的误解和偏见，所以狼和小红帽之间共同的语言，这个故事不需要用文字来表达。
当你去爱的时候，你就已经身在爱中。
许多名家老师都曾这样说过，无字书是一种提供无限创意可能的优质媒介，孩子每一次看图画都会欣赏到艺术之美，发现新的故事线索，每次讲故事都会使用不同的词语和表达方式，在反复的阅读和讲述过程中，语言表达能力会逐渐得到提升，更可以帮助孩子，从学前也就是不认识字的阶段，就养成良好的阅读习惯。
无字绘本除了可以培养孩子的观察能力，想象能力，语言表达能力之外，还可以培养孩子的共情能力和艺术审美能力。
比如，当你面对一只奄奄一息的小狼，你的感觉是什么？
小红帽为什么会朝小狼伸出双手？
小狼又为什么转身要逃走？
这些《我遇见了一只小灰狼》里没有用文字解释的心理和情感，会让孩子带入自己去感悟，从而加强他们对情感的理解能力和共情能力，学会感受和理解他人的情感。
另外呢，无字书因为少了一条文字线索，所以他对图画的要求，可是要比有文字的绘本高得多，孩子在观察这些高质量，充满艺术表现力的图画的时候，收获也会加倍，正如著名的儿童文学学者林文宝老师的评价，他是这样说，《我遇见了一只小灰狼》就是一本相当特别的绘本，读者一边享受作者的创作美学，感受到宛如动画片的声音，色彩与光线设计，一边解密作者所安排的符码，再到下一个情节中去验证自己的发现，让整个阅读当中充满互动，乐趣不断。
最后想再给大家分享一个绘本封面上的小小彩蛋，这个书名《我遇见了一只小灰狼》九个字呢，其实是作者马修科尔亲自手写的的中文汉字。
《我遇见了一只小灰狼》——小读客主编分享
一夫优化：《我遇见了一只小灰狼》的创作起源，就是作者马修·科德尔在仔细研究狼的习性之后，发现人们对狼的认知，之前全被《小红帽》、《三只小猪》之类的故事给误导了。所谓的坏蛋大灰狼其实非常的胆小、自律，并且忠于家庭，又爱护子女。马修认为，刻板印象和偏见常常阻止我们相互了解，不仅限于人和动物之间，也包括不同种族、宗教等等。
因此，他决定撰写一个以知识和爱为基调的故事来破除广泛存在的误解和偏见。这个故事就是爱是所有生灵之间共同的语言，所以这个故事不需要用文字来表达。
许多名家老师都曾这样说过：无字书是一种提供无限创意可能的优质媒介。孩子每一次看图画都会欣赏到艺术之美，发现新的故事线索，每次讲故事都会使用不同的词语和表达方式，在反复的阅读和讲述过程中，语言表达能力会逐渐得到提升，更可以帮助孩子从学前不认识字的阶段，就养成良好的阅读习惯。
——吴亚雯（小读客童书编辑）
范柳吟提问：
吴主编，你好啊，谢谢您的分享，就是我刚刚看了一下绘本，然后就是有些方面我觉得不是很清楚，因为这个绘本里面就是从最前面的一个插画可以看得到，就是说，他们是住的这个地方是有狼群的吗？然后就是我想问一下，为什么去学校的时候是没有人去送他呢，爸爸妈妈没有人送他呢？
吴主编答：的确像你所说，这是中西方文化的差异，西方国家更希望培养孩子的独立精神。
同时，雪是越下越大哦。不是一开始就是需要爸爸妈妈护送的暴风雪天气。
祖爸帮答：
@鄂 咸安分会.范柳吟我解答一下范会长前几天的问题，绘本，戏剧等艺术都是源于生活高于生活的
作者是美国人
描述的场景应该是美国和加拿大边界的地方
如果要联系现实的话，只有美国北部和加拿大交界的地方才会有这么宽阔的场地，以及会下这么大的雪
当地很多人都生活在郊区，一个星期才进市区买一次菜，然后就屯在家里
美国由于地大，治安较好，很多家庭培养孩子的独立性，小学学生都是自己上下学的
一般都会评估安全系数，不会那么轻易就遇到野生动物的，但还是有这个可能性
狼是住在森林里面的，一般狼和人在当地都是和谐相处的，应该说人不去侵犯狼的生活区域，狼也不会轻易到人的生活区，但是在暴雪中孩子跟小狼都迷路了
完毕！
