课程点滴—关于《贝利的画》

        孩子对于小动物总是有一种天生的亲近感，喜欢模仿它们，喜欢画它们，喜欢听有关它们的故事，喜欢它们身上发生的一切。经历了昨天对动物的初步认知，晨诵时间带孩子们一起感受《小鸡小鸡》舞蹈，打开身体，舞动起来，孩子们跳的不亦乐乎，用满满的朝气打开新的一天。

课程点滴—关于《贝利的画》

        模仿完具有小鸡动作特征的舞蹈，我们进入了今天的主题《贝利的画》，和孩子们一起认识一群新的朋友，一起去发现每一个独一无二。

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      “通过这个封面，你们发现了什么信息？”孩子们踊跃的举起了手，第一个回答的可依走到白板面前用手指着说：“我发现有好多小动物围着一个小兔子，在看她画画。”多么细致的观察。孩子们一一说出他们发现的动物的特征，还有孩子发现里面的图文都出自一人，翻译的人叫什么，你们都是火眼金睛。其中一个孩子在回答时用了“我发现”，给这样的表达方式及时给与肯定，有了方向后，孩子们的回答也愈发规范了起来。星星的成长总是很快，有时候缺少的可能只是一个简单的引导。

        讲故事环节，孩子们听得津津有味。这是一个有规律的绘本，每一个动物都在兔子的画上加上自己的特征，孩子们当然也发现了，慢慢的开始自己说出故事将要发展的方向，看到孩子们积极思考的眼神，我不再读转而问他们，“接下来是谁，是谁又来打断贝利？”，“他们画的又是什么呢？”问题不断抛出，孩子们的回答也越发积极，封面的动物都说完了，可是孩子的思维没有停止，“还有可能是什么动物打断了贝利，他们又想画什么呢？”继续抛出问题。

        “老虎，他要画一个王。”

        “长颈鹿，他要画一个长脖子。”

        “猫咪，她要画胡子。”

        ……

        孩子们的答案千奇百怪，可是都戳中了重点，点出了每一种动物身上最显著的特征。头脑风暴后我们回到了故事本身，就像孩子们想象的一样，最后一个怪家伙出现在大家眼前，故事依然在继续，这不是动物们想要的画，他们想要画的是自己。

        星星们也有自己独一无二的特征，我们继续玩了一个游戏，我笑着在白板上画了一个“弯弯的嘴角”，“这就是我最明显的特征，你们的呢，也来添一笔吧！”每一个孩子都高高举起了双手，平常从来不敢举手的孩子也积极想要参与，完全没有想到。第一个星星上来画了一个大大的蝴蝶结，这是个可爱的小姑娘。还有星星问我：“可以画我的碎刘海吗？”“老师，我要画我红扑扑的脸颊。”。。。孩子们的主动性被极大地调动了起来，都想参与这个全新人的创作，最后的结果必然不是美丽的，孩子们哄笑一堂，我接着问，“你们喜欢这个全新人吗，这可都是你们最喜欢的特点”，孩子们纷纷摇头，想要画自己。

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        拿出事前设计的任务单《···的画》，满足星星们想要创作的要求，让孩子们放手画自己，游戏升级，画作作为展览贴在教室外墙，举办一个“最像自己大比拼”，每个星星都在用心画着独特的自己，“齐刘海”、“刚剃的小光头”、“马尾辫”“大长腿”等等，你们的特征明显的不得了。

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      不知道你们通过《贝利的画》感受到了什么，但是你们画画的表情告诉我，你们很喜欢自己，喜欢与众不同的自己。由此，星空个展应运而生，每一期都有一个主人公，去展示你独有的风采，第一期艺术展的主人公是一个爱画画的星星—潜雯，每一幅画都给人无限想象的空间，像人一样充满灵气。下一期又是什么展呢，只要你准备好，空间留给你，星星们，因为你们，无线期待(๑˙ー˙๑)

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