给学生有用的“药”才是最好的爱

案例《爱，是最好的补药》介绍了一位初二的老班与学生阿雅之间的故事。阿雅是一个体育生，在七年级时身兼二职，既是纪律委员就是体育委员，进步八年级，班主任换了，在新老班接手班级的第一天，阿雅表现得非常积极，但第三天，阿雅却来辞职。围绕阿雅班主任做了很多工作，希望用她的“爱”去感染阿雅。

从案例中可以看出，阿雅是一个善解人意的孩子，能理解老师的良苦用心，有表现欲，但自律性比较差，学习动力也不足。对自己的未来缺少规划。

案例中老师的做法有以下几点值得肯定。

1.留面子，保自尊。

作为纪律委员，阿雅三天两次违纪，老师没有当着全班同学的面批评阿雅，而是私下找阿雅谈心。这一做法给阿雅保留了颜面，没有让她在全班同学面前出丑，保护了阿雅的自尊心。

2.愿出钱，表关心。

阿雅要外出打比赛，需要做核酸，但免费核酸需要排队，所以他想请假一晌。老师表示担心她拉下功课，愿意出钱让她去就近的医院做，这样既不影响做核酸又不耽误上课。阿雅接受老师建议。自己掏钱做了核酸，改变了请假排队做免费核酸的行动。通过这件事，老师向阿雅表示了老师对她的关心和期望。

3.千里外，送蔚籍。

阿雅外出打比赛，中秋夜，班级搞活动，老师把活动照片传送给千里之外的阿雅，以此来驱散她心中的孤独，让她知道她所在的班集体是温暖的，有爱的。

4.隔离期，送关爱。

阿雅比赛结束回来居家隔离，老师主动为她录制学习视频，并发送各科网课学习网址。希望阿雅在功课方面不落下太多。老师能做到以上几点，充分说明老师对阿雅的关注是足够的，关心是满满的。

不过，我还有几点疑问。

1.老师爱的“补药”在阿雅看来是不是有用，有效？

2.阿雅真正需要的是什么？

几点建议：

1.阿雅想去做免费核算，可以让她去，但可以和她协商，做完就回学校上课，请假一晌，时间有点长。可以先去做核酸，做完后再回学校上课。至少可以少耽误一点课程，另外她因做核酸拉下的功课老师可以找班级学习优秀的学生帮她补上。

2.阿雅外出打比赛，时值中秋佳节，班级搞活动，老师可以借此机会，设计一项千里之外送祝福的活动，可以录一段同学们为阿雅送祝福的小视频发送给阿雅，这份礼物定会给她带去惊喜和感动，同时也会让她感受到班级的温暖和关爱。

3.阿雅在体育方面非常优秀，在阿雅外出参加比赛时老师可以委托带队老师或告诉阿雅拍一些她们比赛时的照片或视频，回来后在班级里和同学们分享这些视频，让同学们看到阿雅的精彩。这样既可以提升阿雅的自信心，也可以提升阿雅在同学们心中的地位和形象。

4.阿雅在学习方面动力明显不足，这也从侧面反映了阿雅可能对自己的未来并没有一个明确的目标和规划，老师可以帮助阿雅做一个规划，让她有目标可以追寻，一个人只有拥有了前进的方向确，才能会有更大的前进动力。

总之，针对不同的学生，老师需要设计不同的药方，只有给学生真正需要的药，才是对她最大和最好的爱。